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语文教学太技能 小学生患上失语症

作者(来源):[暂无]    发布时间:2002-01-11

     浙江师范大学中文系教授、著名语文教育研究专家王尚文有一个正上小学的外孙,喜欢写作,是个“文学儿童”,不时有“豆腐块”见报。一次,外孙给边疆解放军叔叔写了封信,投稿前想着先给外公念念,希望获得认可。刚念一半,王尚文就打断他说:“你停下,我往下念,看你是不是这么写的……”王教授当即自顾自往下说,小外孙惊讶极了———“你怎么知道我写了这些?”“长期以来语文课堂教学失当与课外阅读的匮乏,使我们的孩子几乎已经患了失语症!”今天,在本年度全国图书订货会《新语文读本》座谈会上,王尚文痛心地指出。“现行语文教学太重视对学生的思想教育,没有走出‘驯化教育’的阴影;又太重视知识技能的训练,把生动活泼的课文全当成传授知识点的例子和工具,孩子没有自己的思想了,都不会说话了!”

     王尚文教授从前专注于中学语文教学研究,当他把目光投向小学语文教育、开始编辑《新语文读本》小学版时,才发现小学语文存在的问题更严重,弊端甚至超过中学。小学语文老师居然不让学生背唐诗,而是背注释,只是因为考试考注释不考诗!令他吃惊和倍感忧虑的是,这不是个别现象而是普遍选择。至于写错一个字抄200遍、300遍更不稀奇。“这种教学方法陈旧、落后,从根本上背离教学规律,比中学更离谱!”

     王教授曾任《新语文读本》中学版主编,当他主编小学版时,原以为会有大量现当代儿童文学作品可供选用,事实令他大失所望———选篇极其费劲,“中学版”用一个月时间能选定,“小学版”两三个月也定不下篇目。常常是编委们开完一次会,就筛掉一大批作家。

     “简直是大海捞针!”编委们发现,供小学生课外阅读的作品太少,专门为他们编写、适合他们阅读的就更少。具有经典性、示范性的作品很难选到,不是主题重复,就是语言不够“档次”。“周作人说:为儿童编的东西,一不要太教育,二不要太玄美。从这两点要求来看,我们的儿童文学园地相当匮乏,很多作家作品经不起推敲和时间的考验。”王尚文说。

     记者今天看到了最终出版的意在探索语文学科的人文内涵、注重在教学中培养语感的《读本》小学版。粗略翻翻,感觉这套书比较好玩、好看,每页都有插图漫画,第一课的主题是“我是谁?”古诗词部分分为“鸟语花香”、“倒影”不同专题。有一个专题就叫“书是甜的”。王教授说:“孩子们应当在游戏中、享受中学习。如果孩子们从小就觉得书是苦的,往下还怎么念?”