目前，教育系统存在着不少问题，在此只谈“多媒体公开课该不该搞”的问题。根据我30多年的教学实践与研究、经验与体会，我觉得多媒体公开课不但应该搞，而且应该认真地搞，教育部门应该把多媒体公开课作为教育改革中的一项重要工作来抓。
教育改革的关键是教师，而目前教师队伍中出现了不同的情况。忠诚于人民教育事业的教师，他们认真落实党的教育方针，积极参加教育改革，实施素质教育，不断探索教学经验，辛勤地耕耘在教育阵地上。
另外的一部分教师形成了所谓不同的“派别”。
“守旧派”，因循守旧，仍使用传统的教学方法，采用“注人式”，实行“满堂灌”，“照书念”，不求创新。
“革新派”，废除“注入式”，废除“满堂灌”，采取课本“点点划划”，练习册“做做练练”，测试卷“拼拼凑凑”，根本不做认真指导。
“偷懒派”，索性不学习，不备课，讲台上，瞎乱扯。美其名曰：“改革”。
“模仿派”，你讲“黑”，我讲“黑”，你讲“白”，我讲“白”，不分析，不思考，照“葫芦”画“瓢”，盲目全盘照搬。
够了！够了！这些问题足够了！这些问题不但在中小学存在，而且在大学也存在。2002年1月11日的《中国教育报》“我们的课堂教学怎么了”一文，足以说明这个问题。记者在引题上写道：“听一堂乏味的课——我无奈，靠点名留住学生——教师无奈”。
这些问题都直接影响着教育改革的开展，影响着教学质量的提高，有些简直是误人子弟！
我们的教师队伍，大多数是想搞好教学的，只是教学信息闭塞，优质公开课太少，急需搞多媒体公开课，让我们走出自己的小课堂，放眼教育界。
孔子说：三人行，必有我师。让我们相互学习，取人之长，补己之短，提高我们的教学艺术水平，为21世纪培养更多的合格人才。
为此，我写了这篇小文，我愿在这里“碰撞”一下，但愿能“碰撞”出几朵小火花。