教委：加快建设，引入资金
“早在1999年，我们就确立了这样一个政策：3年内，创建100所现代教育技术实验学校，推动长沙市信息技术教育工作的开展；2000年，长沙被确定为全国的信息技术教育实验区；2001年，100所现代教育技术实验学校已按原计划全部创建完成，这些学校在基建项目的投资、硬件设施的装备、人员的培训、教育教学的改革等方面都产生了较大的变化，特别是在观念上有了新的认识，即一定要加快现代教育技术的步伐。”长沙市教育局中教处长余小红娓娓道出了长沙教育信息化一路走来的有力足音。
作为历史名城的长沙，这几年在信息化建设方面的速度快，力度大，为实现“校校通”工程的整体目标，制定了自己的目标：到2003年实现全市中小学电脑教学开课，而“校校通”工程在2005年到位。
有了目标，就得抓紧行动，但实际操作却并非易事，巨大的资金缺口是长沙教育信息化面临的一个最为头痛的问题。尽管长沙市政府这几年一直都在加大投入，并从2001年起给学校的拨款从原先的每年500万元增加到每年1000万元，而相对于长沙市‘校校通’工程建设所需要的数以亿计的投入，政府的拨款还远远不够。为此，长沙实行“分步实施，校企合作”的新思路，想办法把资金筹措的渠道尽量扩大，“一个是通过分区运作的形式，二是通过运用市场机制来调节，把市场做活，如招标的形式等。”
余小红所说的招标，是指今年由长沙市教育局牵头跟几个大的电信营运公司签定协议，为长沙市学校建立“校校通”工程的电路招标。据了解，中标的是长沙市电信局，按照标书规定，在今年8月31日前，第一批连接网络的电路达到长沙市城区的大部分学校，年底之前，全市各地大部分学校都要连通。“其实这项工作去年就开始运作了，由于资金困难，我们转变思路提出了这种招标方式，通过协商，确定由电信公司铺路，我们租用他们的线路，而租路的费用也降到了我们可承受的价位。”
可以说，在硬件设施方面，长沙市政府、市教育局等相关部门都在尽最大的努力以确保目标的完成。可是，光有硬件到位并不等于信息化建设就畅通无阻了，学校教师具备的专业素养十分重要。余小红告诉记者“我们搞教育信息化的目的在于提高老师和学生的信息素养。今年信息技术课已作为学生的必修课程，高中、初中、小学都有。对于计算机教学的老师，我们也要求其本身必须具备专业水平，一般的任课老师也要学会用现代信息教育技术手段来教学，把学科教学和现代信息教育结合起来，提高现代教育技术的应用水平。”
学校：加强信息素养是关键
长沙市雅礼中学是全国首批现代教育技术实验学校和湖南省首批挂牌的重点中学之一，十分重视信息化教育，在湖南高校中它率先建成了自己校园网。2000年，该校张一非同学参加国际信息学奥赛获得金牌，实现了湖南省信息学奥赛金牌零的突破。今年，该校又有两名同学为学校赢得了荣誉。
学校负责信息化工作的彭宇老师说：“我们校园信息化工作已开展5年多，其间我们共投入了六七百万元，以改变传统的教学方式和管理模式，使教学水平上了一个新台阶。”
雅礼中学的信息化并不仅仅体现于机房或电教室，在初、高中的每间教室里都装有电路线直接和校园网相连，而且每位老师的讲台上都配有电脑；课堂上，老师可以通过校园网调取自己的课程资料，通过电视屏幕或投影来演示给学生看，十分便捷。“有了这套系统，老师就不需要去扮演传统的演员角色了。”彭老师显得十分欣慰，“以前，在课堂上更多的是以老师讲课为主，缺少的是一种互动；而现在，老师要做的工作更像是一个工程师了，她的任务就是引导学生，负责对整个课堂的管理，通过网络让学生主动的去学习与吸收知识。而且，我们的网络还可以与国外一些大学相连接，这对英语课程帮助很大。”
在采访中，教师们反映最多的是，部分软件开发者欠考虑老师和学生的实际需求，闭门造车，设计出来的产品往往不符合教学实际；其次，个别企业的服务意识还比较欠缺，他们在做通决策者的工作后，往往忽略乃至藐视产品直接使用者教师的感受；第三，也是主要的就是有一部分老师还不具备信息化素养，对一些操作程序一知半解，常常导致设备出现故障。
看来，进一步强化教师的信息素养，规划设备提供商的经营意识，同时协调好两者之间的关系，已成了搞好信息化建设的当务之急。
设备提供商：深入实际，为学校服务
学校对设备提供商存在一些不满，那么设备提供商又有怎样的说法呢？
湖南长海科技发展有限公司总经理刘意龙告诉记者：“我们公司从成立到发展，再到壮大，一直依靠的核心行业就是教育行业，教育行业始终是我们的根本，是我们发展的基础。”这家由做模拟型语音实验室起家的公司，通过多年的努力，现已发展成为全方位的教育信息化产品及解决方案的提供商、服务商和增值商，他们的产品主要包括电子备课室、网络教室、校园网、数字监控、数字双教、远程绘仪系统、政府公务会议系统、多媒体电子系统、多媒体电教室等，全省将近90%以上的学校与长海有着愉快的合作。
针对学校所指出的部分设备提供商没有深入教学一线，光从个人盈利角度设计产品、提供设备的现象，刘总表示：“我不否认有些厂家为了谋取利益，不顾学校的承受力，鼓励学校建设一些能给自己带来销售利益、但对学校并无多大作用的网络，这是一种不负责任的态度，会把教育信息化引入歧途，我们坚决反对。”
每个学校自身的基础、管理的基础以及老师的基础都不相同，因此在进行校园网建设时并不存在一个统一的模式，所以建立校园网应该根据各个学校的实际情况，各有特色。由于学校对产品在技术上的要求并不很高，看重的是产品的适用性和合理性，校园网应该怎么建、从哪一步建起、需要达到一个什么目的、增加哪些设备等都必须从学校实际出发，“我们的校园网建设发展到今天，已能够根据不同学校为其量身定做，提供细化方案了。”刘总继续说。
能根据学校实情，为学校设置一套完整的信息化解决方案，并且针对学校硬件基础已建得比较好的情况，进军软件行业，开发校园管理系统、VOD视频软件、多媒体网络教室软件、远程视频软件、数字双教软件，湖南有实力的系统集成商正在身体力行。刘意龙告诉记者：“我们在原来的模拟式语音实验室的基础上，开发出了一套全新的纯软件平台的语音教学系统，充分适用学校教育信息化建设的需要，其最大的好处就是可以实现整个校园内部的资源共享。”
今年长沙市教育信息化已进入深化的一年，其中，政府、学校和企业都有着举足轻重的地位，更好地管理好教育市场，更快地提升信息化素养，更实在地为学校做好服务，应该是我们在迈出下一步之前要好好思考的问题。