一位姓王的中学老师在电话里和记者足足说了半个小时。他也是个数学老师，他认为孙维刚老师的成功是遵循教育规律的结果，是一个优秀教师实现了他的理想。他还认为素质教育与应试教育应该是统一的，现在出现了偏差是由于人们都追求短期目标的结果。其实，很多的家长和老师心里都明白，只有全面发展的孩子才能在竞争社会中有更多成功的机会。但是，社会对学校的评价还是升学率第一。所以这个讨论很有必要，可以引起全社会的思考：什么是素质教育？强调素质教育是不是不要应试能力？
张女士是一位市级三好生的家长，曾参加过孙维刚老师的追悼会，一直关注本报对孙维刚事迹的报道。
她对记者说：“很感谢你们报社的社长和总编，拿出这么大的篇幅来讨论孙维刚老师的教育思想，使它成为社会的财富，北京青年报做了一件有益于全社会的事情。55%考上北大清华并不重要，重要的是孙老师的做人第一教育，留给他的学生健全的人格养成，而健全人格是一个人成功的决定性因素。”
张女士说，她的女儿虽然是市级三好生，多年有很过硬的成绩，但她发现她的品格并不如成绩那么优秀，她为此很苦恼。她认为，老师在小学和初中学生心目中比家长有威信，老师们应该利用这个优势把做人的教育放在首位，让孩子受益终生。
昨天下午5点，记者给孙维刚老师的夫人王海亭打了个电话，她昨天一直很忙，还没有来得及细看昨天的本报。但她已经接到了好几个学生家长看完报纸打来的电话，他们说孙老师的价值终于开始被社会认识了。记者问她：您认为孙老师留下的精神财富中最重要的是什么？她一字一句地说：“是孜孜以求的不断进取，不断探索。”她认为，孙老师最重要的不是他教的那些知识，而是把人类精神文明中最优秀的部分、最美好的情感传给了他的学生。
王海亭女士昨天接待了好几拨儿客人，北京电影制片厂的编导采访她，希望为孙老师拍一部故事片；作家协会的一位作家想为孙老师写一部报告文学。王海亭对记者说：“看来大家都不是冲那55%而来的。”