这项研究得出结论说，激发性的电子游戏和冒险性的电子游戏发展了儿童的战略思考和筹划技能。
家长和教师也认为，电子游戏也有助于提高孩子们的数学、阅读和拼写能力。
随着多媒体时代的到来，许多人抱怨说，儿童如今花过多的时间躲在家里玩电子游戏，不仅减少了阅读书籍的时间，也减少了户外活动的机会，既不利于功课学习，也不利于身体健康。
这项研究是由一个名叫“教师评估教育性多媒体＂的团体进行的，该研究调查了７００名年龄在７岁到１６岁之间儿童的习惯，研究发现，儿童们并不喜欢独自一人玩电子游戏，他们更喜欢两人一起或一小群人玩电子游戏。
目前英国教育部正在研究这项调查结果。
“教师评估教育性多媒体＂团体的主任麦克法兰教授说，电子游戏业在开发那些确实对儿童有挑战性和吸引力的游戏方面有许多值得学习的地方。
麦克法兰教授还说，教师们常常发现，他们很难为上课期间使用激发性或冒险性的电子游戏找到正当的理由，因为这些游戏的内容与英国的全国性教学大纲并不相符。但麦克法兰说，如果能够在这些电子游戏中加入教学材料，教师们就可以名正言顺地在课堂上使用这类电子游戏。
她说：“例如，你可以使用英国黑斯廷斯的古战场这样的历史事件，让学生们扮演这一事件中的战士或将军来玩电子游戏。＂
在这项研究中接受访问的一些儿童说，玩电子游戏最为重要的部分是团队合作精神。