严，所谓严师出高徒。《礼记·学记》中说道：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”对学生严格管理，从严要求，是教师的天职，也是培养合格人材的必要手段。这里的严，不是严厉，更不是严酷。要严而有度。度，就是标准。对学生的要求要标准适当，既要根据上级有关文件精神，又要照顾学生的具体情况，不脱离实际。
细，所谓细致入微，面面俱到。细，是班主任在班级管理的一条应该坚持的原则。细才能少出漏洞，细才能少出矛盾，细才能全面公正，细才能对学生体贴入微。
班主任和学生接触比较多，要善于细致地观察学生。学生的言行举止到面部表情；学生的守纪情况到他所接触的同学；学生参与集体活动的积极性到课上的表现；学生的衣着打扮到所携带物品等，无不是教师应细心观察的内容。这些外在的东西，可以反映出很多问题。
细工作，体现在多方面。深入地做学生的思想工作，尤其是班里差等生的工作；调动所有学生的积极性，组织班级的集体活动；了解学生的情况，组织班级骨干队伍；了解学生问题，公正地解决学生间的矛盾；细致全面的掌握学生情况，扬正抑邪等；过细的工作做到了每个学生心里，能使师生间相互理解和信任，能够沟通师生间的感情。
勤，即是勤快，所谓勤能补拙。作为一个班主任，勤是能力，也是方法，更是一种敬业和奉献精神。要做好班主任工作，勤是全方位的。老教师讲三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。这有一定道理。腿勤常到班上转转，深入同学；眼勤常到班上看看，观察现象；嘴勤常跟学生说说，做好预防。现在，就不止这三勤了。
与家长勤沟通。家长是孩子的第一任教师，和教师有着同样的责任。家长和教师对学生的了解，往往存在着某些方面的片面性。和家长之间勤沟通，及时相互反馈，便于全面了解学生，把握其发展方向。家庭教育与学校教育的有机结合，有利于学生成长。很多教师反映，现在的学生聪明机敏，反应快。但是，欺骗老师欺骗家长的现象却时有发生。有的学生，在学校和老师请病假，在家里和家里要钱，说学校收费，实际上是去了游戏厅。教师如和家长及时沟通，这样现象就不会发生了。
情，即是爱，即是教师的感情投入。“感人心者，莫先乎情。”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。只有通情达理，才能入情入理。教师的情表现在尊重和理解学生。在此基础上，教师把满腔挚爱倾注到学生身上，就容易沟通师生间的情感，形成心心相印的默契，彼此情感交流。