李梓华介绍说，自主权放开，这意味着一个专业的是否存在，以及其招生规模的大小在很大程度上将由市场来决定，用市场标准来衡量，让市场更贴近学校。在此基础上北师大将实行更加规范而科学的教学管理，以人为本，重点培养“宽口进，厚基础”的人才。
根据社会需求，今年北师大将在管理学院下面增设人力资源管理专业，为企业及社会其他领域培养专门的人事管理人才；在哲学系中添设社会工作专业，主要培养面向社区建设、社区教育和社区管理的人才。
就业中心的一位老师深有感触地说，一些经贸类的学校早已有了人事管理这样的专业，尽管质量不高，但用人单位却很看中科班出身的学生，所以他们在就业中占有优势。有不少公司曾想到学校来招聘，但往往因没有对口的专业而只得作罢。专业设置跟不上社会发展，使学生很多机会都失去了。他讲了这样一个例子：
小李是经济管理学院毕业的学生，找工作时正好钢铁研究院下属的一家公司要招聘一人事管理，为了得到这份工作，小李花了很多精力，最终因他表现不俗，用人单位决定破格录用，然而他的材料在上报主管部门审核时却因非人事管理专业而没有通过。小李只得与机遇擦肩而过。
李梓华告诉记者，在增添新专业的同时，对传统学科进行改革，拓宽专业范围也是今年的一大重点。教育学院是北师大一个颇具特色而且师资力量雄厚的院系，已有近百年的历史，现拥有教育学、公共事业管理、幼儿教育、特殊教育4个本科专业。以往这4个专业是分别单独招生的，学生一经选择就很难再相互调换。在今年的招生中，不再细分这4个专业，而按教育学一级学科统一招生，学生前两年都统一学习教育类的基础知识，到第三年再由学生根据自己的兴趣、需求来选择具体的专业，决定自己的发展方向。这改变了过去“一选定终身”的传统模式，将大大减少一些学生在高考填报志愿时由于不了解实际情况而盲目选择专业的可能性，对学生将来就业也会大有帮助。
北师大附中的张老师告诉记者，每次带毕业班，最花心思、最头痛的莫过于指导学生填志愿了。不仅要保证上一个合适的学校，还得保证能选一个适合的专业。但事实上，每年还是有很多学生对自己选择的专业不满意。
教育学院的一位负责老师说：“学生受到两年大学生活的熏陶后，其思想较高中时会成熟得多，对自己的兴趣所在有了更深的认识，而且老师还可以提供最新的社会供求信息，这个时候再来选择专业，学生就比较容易把握，对将来的发展也好定位”。
去年北师大先行在理科进行试点，从全国招收30名品学兼优但家境贫寒的学生，由学校负担4年本科的学费和生活费，组建了“励耘实验班”。记者从李主任那儿了解到，今年北师大将在文科进行试点，计划从全国各地招收100名学生组成一个大文科实验班，仿照“励耘实验班”的教学体制，单独安排教学计划，设计课程，采取导师制的方式，在完成两年的基础学科的学习后，再任选专业进行学习。
李梓华说：“这两个实验班实际上是学校进行教学改革，允许学生自由选择专业，培养具有通识教育人才的一种更大的尝试。现在很多企业都想要这样的人才。”
一位实验班的学生告诉记者说：“在这里我们接受的是完全不同于其他院系的教育方式，能学到很多跨学科的新东西。竞争无疑是很激烈的，但正因为竞争才激起了我们学习的干劲。这样的实验班应该多办。”
可以看到，自主设置专业带来的是一系列连锁反应：学校自主权更大了，办学思路更宽了，教学机制更活了，而与此相联系的则将是学生的选择更多了，需求更广了。对此李梓华主任非常充满信心地告诉记者：北师大有实力、有能力为学生们提供更广阔的发展空间。