之所以要把现代信息技术比做“春风”，是因为喀什十小太需要“春风”的吹拂了。喀什十小是一所建于五十年代的学校，传统教育像干涸的盐碱滩上的一层硬壳，新的发芽的种子正期待突破。现代信息技术这场春风的到来，让喀什十小如逢甘露。
1998年初，喀什十小开始着手制定现代教育技术设施的配制方案，并使每间教室达到了当时“现代化”意义上的“两机一幕”，让师生从投影片上感受了教育手段和学习方法上的“现代化”的优越性。虽然说这个“现代化”距离真正的现代化有相当的差距，但着实让师生们感受到了课本以外的广阔世界和无限乐趣。
经过一年的探索，1999年初，喀什十小形成了现代教育设施建设的基本方案。该方案主要从设施建设的可靠性、经济性、实用性、普及性、高效性、长效性来考虑，设计了多媒体双向闭路控制系统，多功能教室、多媒体电脑教室、演播系统、校长教学评估系统、校长办公系统，最后形成一个集管理与教学为一体的校园网络系统，总共预计需要投资近300万元。
方案设计得好，落实就尤为重要。落实的关键在于资金问题。由于喀什是贫困地区，国家财政除每月只保证人员工资以外，不可能拨一分钱的其他款项。这么大数目的一笔资金怎么办？喀什十小采取向上要支持，争取政策；向下要关心，争取鼓励；向外要同情，争取捐助；向内要同心，争取进步的策略，多渠道筹措资金实施信息技术建设。为了让信息技术真正在喀什十小“安家落户”，喀什十小不惜“血本”，把教职工几年来辛辛苦苦积攒起来的全部资金都投入到现代信息技术教育设备的购置上去了。显然，这笔资金无法满足建设需要。于是，喀什十小同时还向银行借贷了一部分资金，克服种种困难，终于筹措齐了装备所需的近300万元资金。在没有要政府一分钱投资的情况下，按计划实现了现代教育设施建设基本方案。如今，喀什十小已经建成了多媒体双向闭路控制系统，多媒体电脑视听教室3间，集电脑、实物投影、录放像、VCD等为主体的多功能教室一个、拥有电子阅览室、电子备课室和200台计算机，每间教室都安装了电视机、投影仪等，为师生创造了良好的多媒体教学、计算机教学的环境。
有了现代化教育设施，就必须要培养一支具有现代化教育思想、现代化教育能力的教师队伍。喀什十小在培养教师队伍上重点进行师德教育，以提高教师敬业精神，强化教师的责任意识；夯实教师基本功，帮助教师切实打好课堂教学规范化的基础；力促教师教学思想更新，使教师有全新的现代教育观念；加强教师学历培训，支持和鼓励中青年教师参加高学历进修；着重进行教师现代教育技术应用的培训。
培训注重同步性和目的性。在安装设备的同时就对教师进行现代化理论实践的培训，培训注意不同年龄、不同教学资历与阅历、不同教学能力等各层面人员的具体情况，分层培训。培养骨干以点带面，以接受能力强、学习热情高、有创新精神的教学骨干为重点培训，形成学校现代教育技术实验工作的“主攻部队”，并带动全体教师共同进步。
目前，全体教师都接受了计算机初级以上培训，60%的教师掌握了用Astound技术制作课件和基本的素材制作。40%的教师能独立制作简单实用的课件。10余名教师正在接受Authorware技术制作的培训。2000年7月，9件教师自制课件在自治区参赛，其中有3件获一等奖。2001年1月学校又送出师生课件作品共16件，代表地区参加自治区比赛。目前，学校有相当一部分教师通过自己努力，结合本学科内容自行开发研制计算机辅助教学软件，应用于课堂教学，取得了良好的教学效果。学校课题领导小组在抓信息技术教育环境建设和各学科教学软件资源库建设的同时，尝试进行从技术应用的初始阶段转向整合阶段。
现代教育技术的应用使喀什十小尝到了甜头，它不仅能使抽象的知识变得具体直观、形象生动；能使平面的表象立体化；能使学生在学习过程中通过知识表层看到知识的内涵，还有助于创设一种特殊的教学情境。许多运用现代信息技术到教学中的教师说，在现代信息技术运用中，书中的黑字块变得图文并茂、声像并茂，大大激发了学生的学习兴趣，减轻了学生学习的心理压力与负担，并轻松地突破了教学中的难点。六年级语文《一夜的工作》原教学要求是3课时，但教师李庆华在多媒体教室利用多媒体教学，不仅在两节课中完成教学任务，且就课文教学的三个重点加强了练习，省出的一课时又可让学生在写作或阅读等方面加强自我训练和辅导训练。他表示，这充分体现了高效、低耗的特点，也给学生实践与创新的机会，完全符合素质教育的原则。
在建设现代信息技术过程中，喀什十小的确遇到了不少困难，但他们迎着困难上。“只有贫困的地区，没有贫困的教育。如果我们永远坐在贫困的硬板凳上，等待富足，等富足了再去发展现代信息技术教育，那么我们的教育将永远落后于全国、全区的水平。”学校领导的这番话，着实让记者心头一震。正是有了坚定的信念，喀什十小的现代信息技术教育才能取得今天这样的好成绩。