通过对一线教师的需求调查，唯一公司结合自己在信息技术教育领域的研究，认为一套基于软件与培训为一体的信息技术培训方案是教师所希望的。目前绝大多数教师没有接受过专业信息技术教育培训，加之平常教学任务比较繁重，让他们去学技术难度较高的软硬件技术知识是困难的。基于这样的理解，唯一公司认为一个好的培训方案首先是要有一个好的软件，由此，唯一公司开发出易学易用的教学应用平台，即“校校通”软件，并整合出一套适合教师的培训方案。
从理论与技术的培训中提高教师应用信息技术的能力。理论层面是改变教师认知问题的关键，每次培训都会安排专家讲座，通过这种方式使教师建立现代教育思想和观念，逐步提高信息素养，并促使他们把这种观念融入到日常教学中去。在技术层面上，软件紧随前沿的高新技术及教育理论来开发和不断改进，可满足教师不断产生的新需求。
信息技术与课程整合。培训课程紧贴信息技术与课程整合的目标，把当前信息技术发展、学科发展及其两者的结合传授给教师。为使教师易于理解，在培训中运用实例教学，即让教师选择所教学科的某一课，运用所学的软件平台去共享网络教学资源，然后整合出一个课件，从中体会到信息技术与课程的整合。
点面结合。一个区域的培训服务采用点面结合、以点带面的推进式培训方式。在示范学校先培训一批骨干教师，以骨干教师来带动学校整体应用，然后再把示范学校的成功经验推广到整个区域的学校。三者相互促进，从而深化区域内的信息技术教育。
各取所需。各地区教育信息化的建设情况不同，教师的信息技术水平也有差距，对此唯一公司设立了多种不同层面的培训方案，针对教师的水平和特点，制定不同的培训计划、设计不同的培训方式，有的放矢地进行培训。
此外，开设“教师俱乐部”，实现在线培训，为教师构建一个跨越时空的网络应用氛围；以提高教师应用信息技术的能力为目标，建立一套贯穿在每个流程中的“培训服务体系”，以此来长期帮助教师提高信息技术应用能力等。
在这个流程的不断循环中，唯一公司与学校教师是一个持续、互动的交流过程，通过这样的过程，唯一公司也在不断改进自己的培训方式与内容，提高自身的授课水平，促进软件的改进，以满足教师的信息技术需求。