青年：无聊，要介绍经验
青年教师往往认为教师培训特别无聊，非常的形式主义。
一些人觉得，现在的教师培训，虽然也实行学分制，但其课程的设置并没有体现学分制的一个重要特征：能够自由选课。
广州一位青年教师就向我们提出了这样的看法：“能不能让我们自己去大学里选课，然后换算学分。”
然而据记者调查了解，现在承担教师培训任务的，主要是各地教育学院、教科所等单位，其师资力量有的并不雄厚，所以能够设置的课程必然就不多，难以满足学分制的要求。
北京某普通中学的一位青年教师向记者提出了这样一个建议，即使现在开设介绍知识类的课程比较困难，能否开设一些向青年教师传授实际经验的课程。他认为，很大程度上，青年教师通过自己的努力，掌握新知识并不难，但对如何在具体的教育情景中处理实际问题的经验不足。而由于各个学校自身条件的限制，这类传授经验的课程往往就是在自己学校里找一位老教师“传帮带”，很难见到优秀教师是如何处理这些问题的。他认为，现在教师更需要的是教师自己内部的交流。
即使是开知识类的课程，广州的一位青年教师谈道：“我们现在更想知道外国的老师在干什么、想什么、怎么做的。这些甚至在大学里都很难获知。”
看来，现在这种形式的教师培训难以满足青年教师的很多需求。
中年：无奈，什么都不知道
今年４５岁的于老师，这阵子特别地累。她在北京某中学任教，还担任着班主任的工作；孩子正在上初中，丈夫的工作也特别忙，很大一部分家务事需要她来打理。但这还不是让她最感觉到累的，她现在最担心的是，教师资格证是否能拿到手。
于老师是南方人，丈夫工作调动，于是来到北京继续她的教师生涯。然而，她没有想到，在当了那么多年的教师之后，她还需要重新被确认能否当教师。
要想拿到教师资格证，所有的教师都必须要参加教师培训，还要参加大大小小的各类考试。
对于老师来讲，“最难的考试就是计算机和外语”。像她这么大岁数的人，重新接触一个崭新的知识领域，并且还要和年轻人一起在考场上考试，心理压力是很大的。
比如说计算机，她即使是让人手把手地教，也根本看不清年轻人是如何运用鼠标的，而自己试又特别怕出故障，“不定什么时候就蹦出一个窗口，吓自己一跳”。
她当初参加计算机考试的时候，“一个模块要准备好几个月，而且当时考的内容还主要是Ｗｉｎ３．２环境下的计算机操作，即使学会了，现在在工作中也根本没有办法用”。
她认为，中年教师的确需要新知识和新技能的培养，这代人的基本能力还比较差，远赶不上现在的年轻人和老教师。但是可能需要一些真正实用的课程，“学会了立刻就能用，不要太抽象、太理论化”。
另外一位中年教师也谈到了想和其他老师相互交流的愿望。他认为，现在的教师培训有些过于注重书本知识，没有调动起教师求知、思考的积极性。
老年：无所谓，都是这么过来的
相比较而言，老教师对教师培训的态度就平和多了。
北京某重点中学的一位老教师，听说记者是来调查老师们对教师培训的看法时谈道：“这没什么，就是想折腾一下教师而已。说实在的，培训来培训去，课上讲的还是那些，底下怎么做就是你自己的事情了。折腾就折腾呗，反正我也没几年就退休了。”
记者了解到，老教师在参加教师培训时，诸如计算机、外语等科目是免修的。这样一来，他们就没有中年教师那么大的压力了。
也有一些老教师认为这不过又是教改的一个新花样而已。
一位老教师对记者说：“教师这个行当，需要的是实打实的‘做’的工夫，需要积累经验，需要在很多小地方上动大脑筋。但现在的教师培训显然走的路子有些歪。……不过这么多年来的教改，真正能改到教育痛处的还不多。……就怕教师培训也只是走形式。”
另外，老教师对教师内部相互交流也非常感兴趣，尤其是很多老教师非常愿意和年轻人聊，把自己的很多经验、做法传授给年轻人。