最近听说这样一件事：某教育考察团一日上午要到一所小学看看素质教育实施情况，得到的答复却是：我们上午上课，下午搞素质教育，你们下午再来吧。惊诧之余，考察人员细一打听，才知该校下午安排了唱歌、舞蹈等课程。

　　听完此事，笔者好笑之余又深感悲哀。作为教书育人的场所，简单地将唱歌跳舞与素质教育等同起来，将素质教育与课堂教学分离开来，不知这种“素质教育”结出的“果实”是什么样子。自从国家要求全面推进素质教育以来，一些地方相继办班，你办一个唱歌跳舞班，我办一个书法写作班；你下午搞“素质教育”，我就双休日进行……总之，孩子出了课堂就进了“素质教育之堂”。

　　当然，笔者并不否认，唱歌跳舞作为美育一部分，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力。但毕竟这不是素质教育的全部。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个环节中，诸方面教育相互渗透、协调发展，学生的综合素质才能全面提高。只取一点，一叶障目，甚至将素质教育与课堂教学分离开来，这种做法不啻把素质教育变成“空中楼阁”。

　　之所以出现这种笑话，主要原因在于教育者片面理解了素质教育的涵义。看来，要推进素质教育，教育者的观念首先需要更新，搞明白素质教育的真正含义。否则，既误孩子也误了我们的事业。