其实，这一切一切又正是道出了语文这一学科的特点。我认为，语文综合了积累性，鉴赏性、应用性等诸多特点，与美学也有很深的联系，在语言的学习与语文应用中（非语文记忆），是不存在像其它学科那样对与不对的问题，只有哪个更好的选择问题，所以，在语文学习中，不要在某一个题上去计较与错，而要从作者或出题者的角度去考虑，进行筛选，并体会这一思考方法，这是我对各位同学的第一条忠告。因为我的同学中就存在总和老师为一个题争得面红耳赤，到头来成绩却极糟糕的人。
语文是一个鉴赏性学科，要想真正提高你的文学素养，就要多接触一下各类文学作品，用一种文学批判的眼光辩证地去看待它们，语文，很大程度上就是教授我们一种鉴赏的方法，（在新版高中《语文》教材中，很高兴地看到了有关这方面的改革），文学，可以平静我们的虚荣，可以涤荡我们的灵魂，语文学好了，不仅对你的高考成绩作用巨大，更是赋予了你一种健康完整的心灵，语文是一个积累性的学科，我们要不可能地注意到身边的“语文”，小到一句俏皮话，大到一部长篇巨著，没准我们会用上它们，从一点一滴的语法应用，到一篇美文的鉴赏，我们不仅要积累知识，更要积累一种看等问题。解决问题的方法。有一天，你就会发现自己再也不为找不到合适的词语表达自己而犯愁，再也不为话语平淡无味而着急，语文学习还需要不断的应用，每说一句话，一定要从最周密最易接受的角度考虑，力争每句话都是措词优美、简洁有力，符合身份。这不仅是语文学习的要求，更是我们人生的一个考验。
有的同学说了，我现在已经高三了，来不及再提高升华自己的文学素养了，高考在即，我该怎么办！我在今年高考中语文得了142分（满分150分），结合自己的学习体会，我想学语文，至少是针对高考语文，还是有一定的技巧而言，之所以和同学们先说出上面的话，是因为那才是基础，才是正途，才是真正提高自己语文水平的途径。下面写的就好像急功利，旁门左道，但应付高考，不失为一条救命稻草。
首先，不要把语文看得太重或太轻，尖子生的差距，大部分是在语文上差开的，所以，语文不好，你至多可成为上级，但约成不了顶峰。但你把大量时间投在语文上，其他科目必会受到影响，有些得不偿失，毕竟语文仿佛是运气多点，不可能见效那么快，所以，我的做法是大段时间，安静环境进行理科学习，零散时间，身心有些疲惫时可以进行语文学习。（“吹尽狂沙始得金”，这是我多次失利后的总结）
基础题上要下真功夫，语文试卷（全国统考题）前面选择一个三分，错一个与错六个，会差多少分呵，因为毕竟同学们中很少有作文超群的，所以大部分考生语文成绩的差距不在作文，而在第一部分，对于一些文学常识、关联语搭配等硬性问题，必须严格记忆，对于一些语言应用问题，要善于从各选项的对此中寻找差别，并提练出一种解答此类型问题的方法，分析出题人通常把焦点或陷阱设在何处，还有一种方法是多做题，找语感。且做题的重点不在做，而在想。
阅读题，在一种死板的模式下，近几年的阅读题变化不大，不过，即使变，我想此方法也是以应付，见到一道题，仔细阅读两遍，找出文章中的“出题点”，这个范围很大，有时几句、一段甚至全篇，再步步紧缩，寻找“相关点”，即与此题最密切的几句，最后寻找“答题点”，这或是文章中的原话，或是需要自己的总结。这一三点结合的方法把一个毫无头绪的工作程序化，很是见效。
写作部分，素质教育越喊越响，写作给我们的空间越来越大，那些真正有新意，有创造力和想象力的同学一定是如鱼得水，可我们是如何锻炼这些能力呢？从自己经历说吧，我们老师每周规定完成两篇小作文，字数、内容、体裁均不限，真是太有好处了。大家在这片天地里抒发感想，畅想未来，充分调动了观察力与想象力，对语言的驾驭也日渐熟练，我想自己高考中作文的满分与此有很大关系，材料的积累方面，我想大家都是没有时间去阅读那些“大块头”了，不妨向大家推荐几本书，《作文通讯》、《读者》、《科幻世界》碰到好的故事情节或债券的语言，可以记录下来并反复阅读，我在考场上写作文时，边写就边有好多优美的语言涌见我脑海，我听作的，也就只是结合自己的感想，进行一下选择、修改罢了。这样，整篇文章一气呵成，既节省了时间，又写就了一篇美文。（注：绝不能不加选择或抄袭，我们应做的是把考试材料与积累材料带给自己的感觉综合起来，再用生动的语言阐述即可）
尽力了，便不会后悔。最后，祝各位语文成绩火一把，高考爽一把，还有什么疑感，希望明年能在清华园中共同探讨。