一、指导思想
小学语文教研工作要切实转变观念，树立大语文教育观，努力构建开放而有活力的语文课程体系。以推进课程改革为核心，以课题研究为扶手，以教师队伍建设为根本，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使语文教学和教研工作更上一层楼。
二、具体工作和措施
1、全体语文教师要和新课程一起成长
（1）组织教师认真学习各学科课程标准，促使教师提高认识，并牢固确立“五个观念”：面向全体学生；促使学生全面发展；培养学生的创新意识和实践能力；弘扬学生的个性发展；树立继续教育和终身学习的思想，并以此指导自己的教育工作，全面推进素质教育。
（2）各组充分利用每周业务学习时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，认真钻研《课程标准》，改变旧的课堂教学行为，并将有关精神与教研组的教学研究主题结合起来，渗透性地进行学习、运用、反思。
（3）各组围绕大组课题“二期课改背景下学生学法的研究”制定相关小课题进行研究。
2、深化“课改”，开拓新路求创新。
（1）、全面提高每一个学生的语文素养
1、本学期，语文教师要切实实现学生学习方式的转变，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在具体操作过程中，教师一方面要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。
2、语文教师要注重培养学生的语文实践能力，充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生能在生活中提高运用语文的能力以及不断更新知识的能力。 总之，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养。
（3）、要确立大语文观，让学生课内学法课外用法。
（4）、增强课外阅读的效果，切实用好《课外补充阅读》，参照其优秀诗文背诵推荐篇目的建议及关于课外读物的建议，真正做到必读、必背与自由阅读相结合。、组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动。配合教导处和大队部共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动，以增强学生的阅读、积累和运用的兴趣。本学期将组织一次语文朗读大赛。
（5）、倡导学生作文生活化。努力探索小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材、生活气息浓郁的事件进行作文教学，从而激发学生的写作热情与兴趣。、抓课题研究，提高课题研究的质量。
9月份：《写给哈利、波特的信》投稿（参加对象：2——5年级）
10月份：参加05年上海小学生第三届现场写作活动（参加对象：2——5年级）
（6）努力为学生创造课外阅读的条件，加强对学生进行课外阅读的指导和帮助，为学生提供施展语文才能的各种机会，以激发学生学好语文的兴趣。

3、积极探索“探究型课程”。本学期围绕“节俭——中华民族优良传统”总课题，各年级开展形式多样的探究活动。
4、师资培养：适应需要、提升层次，完善结构求提高。
（1）听好研究课、随堂课，促使每一个教师上好每一堂课。老师不少于15节（组内听课必须达到5节），写好评课。
（2）各组要有计划地开展教研活动。在开学第二周制订出本学期计划，计划中要列清研究主题、活动目标、时间、人员等，以教科研带动新课改的实施。
（3）本学期开始采用备课电子稿，组内集体分工合作。课后写好反思、组内上好“三课两反思”。
（4）、结合学校青教评比，开展互相听课评课活动。人人参与：一份教案、一堂课、一个课件、一份评课（评其他教师）、教学板书。参赛内容分为：基础性、拓展型、探究型。时间初定10月。
（5）、每位语文老师参加二期课改与提高作文教学效率研究班。（培训日程安排见开班通知）
四、具体安排
9月份：1、语文备课组制定工作计划，围绕语文大组的大课题制定各年级组的研究小课题。
2、传达区大组活动的有关要求。
3、组织学习新课标。（各组自学）
4、请导师作二期课改讲座（全体语文教师参加并讨论）
10月份
1、开展语文教师教学大比武活动。
2、开展互相听课、评课活动。
3、邀请导师、专家讲座
4、五年级区能力诊断

11月份：1、组织全校学生进行一次朗读比赛。（活动方案另定）
2、理论学习

12月份：1、青教评比课的评课进行交流
2、质量监控
3、探究活动成果交流
1月：1、期终复习、考试，质量分析　
2、征集教学论文、课件
3、各种资料搜集、归档
4、教研组课题研究成果交流