从2000年、2001年高考试题的比较看高考语文试卷第一大题题型变化(2)
(3)2000年、2001年的第3小题都考查了近义词的辨析。
近义词的意义相近，但有种种细微差别，在运用中不可相互替换，如“显现——展现——呈现”，“希望——期望”。近义词在表达上有着积极作用，能充分表达人们丰富的思想感情，使语言富于变化，因此，考查近义词的使用，最能考查学生正确运用词语的能力。
近义词的辨析可以从三个方面入手：①词义上(词义的轻重，词义的范围)；②色彩上(褒义、中性、贬义)；③用法上(搭配对象、词性、句法功能)。另外答题时，一定要结合具体的语境加以判别，有时甚至需反复比较才能确定。
复习时，把握“存同求异”的原则。如2001年试题中“庄重”、“郑重”区别在于“庄重”多指言语、态度认真，“郑重”多指严肃严谨。“演示”和“演练”的区别在于“演示”指显示表现出来，“演练”重点在“训练操练”上。“引导”、“导致”二者区别主要在于“导致”多表示一个不好的结果，“引导”多指带领，指引向某个目标方向，倾向于好的结果。
(4)2000年、2001年第4小题都考查了对成语的运用能力。
《考试说明》在要求正确使用词语时，提出“包括成语”。实际上正确使用成语和正确使用词语的考查目的、考查方式是一样的，只不过成语是词汇中的精华，比词语更精炼，更典型，因而更能体现使用是否准确恰当，也反映了汉语的特色。这一考点也是历年高考的保留项目。
复习这一考点时，除平常注意积累外，需始终把握重要一点：因为成语是一种特殊的固定词语，它的意义具有整体性，并不是构词成分意义的简单相加。同时成语还具有比喻义，运用时切忌望文生义。如2001年考题中“安步当车”(慢慢地步行，就当是坐车)；“车水马龙”(车像流水，马像游龙，形容车马很多，来往不绝)；“蓬荜生辉”(谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己的字画等而使自己非常光荣)。
(5)2000年、2001年第5小题都考了对病句的辨析。
学习语法的一个重要目的，在于促进语言规范化，不合规范的句子就是病句。病句的类型很多，《考试说明》规定重点掌握六种(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)，做题时要注意运用语感审读法、主干压缩法、造句类比法等方法，多思考、多总结。如2000年全国高考试题：下列各句中，没有语病的一句是：
A.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
C.在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。
D.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
[分析]：答案为C。
A句属句式杂揉，应去掉“还有来自”或“也参加了学习”。B句语序不当，“规范”应调至“使用”前面，且从逻辑上说犯了种概念和属概念并列的毛病，因为“报刊杂志”本身也是“出版物”，“一切出版物”显然也包括了“报刊、杂志”，所以，它们不能并列在一起。
《中国教育报》