我校以“温馨教室的创建”为载体，开展全校教室环境布置活动，迎合了孩子们的心理需要，所以各个班级的孩子们都在老师的带领下积极投入、献计献策，他们有的拿来自己心爱的玩具，有的拿出了自己喜欢的书籍布置小小图书馆，有的带来了绿色植物供大家欣赏，有的在墙上张贴行规评比表，有的在绿板上展示优秀美术作品，有的把“童年真美好”的电脑小报布置在灰板上……，把教室打扮得漂漂亮亮，具有浓厚的学习氛围，使孩子们每天能在温馨的环境中生活、学习，感到无比快乐。

但是创建温馨教室，不仅仅指环境布置，注重德育为先，培养学生良好的行为习惯，创建和谐的人际关系更为重要。以丰富多彩的实践性活动为载体，让学生在活动的过程中自己去体验、去感悟，从而内化为自己的自觉行动。让学生在和谐的班级环境中健康地成长。

走进二（1）班教室， “手拉手，孵蛋蛋”这个醒目的大标题，加上“色彩鲜艳的老母鸡孵蛋蛋”的图案，一定会让你驻足观望一阵。看着它，顿时会让你感觉到一股亲情油然而生，它象征着我们每一位任课老师就像是一只尽心尽力的老母鸡，在细心呵护着，辛勤抚育着二（1）班每一个同学；蛋蛋上的一张张纯真的笑脸预示着一个鲜活的、充满朝气的集体在不断成长；蛋蛋上的一颗颗闪光的幸运星是孩子们亲手编织的，它记载着孩子们点点滴滴成长的足迹。这就是我们班级“创建温馨教室”的一项特色活动——“手拉手，孵蛋蛋”。

在这次活动中，我根据我班男生调皮、好动、上课注意力容易分散、下课喜欢打打闹闹的特点，开展“手拉手，孵蛋蛋”的班级教育活动。

我先出了一张通知告知家长，开展这次活动的原因、目的及操作方法，希望得到各位家长的支持配合。活动方法是这样的：每天由男生在家中将一个生鸡蛋放入保鲜袋中扎紧，带在身边来校上学，早操和体育课可以不带在身边。每一位男生都有一位女生当他的保护神，负责提醒男生下课不要奔跑，不要打闹，小心鸡蛋。如果这一天的鸡蛋碎了，则第二天重新再准备一个。如果这一天下来，鸡蛋还没有碎，则男生女生各奖励一颗幸运星。如果今天没带蛋来校，则赔偿一朵小红花给女生。五月份满十颗幸运星，则两人各得一份小礼物。

通过这次活动，既美化了学习环境，又加强了荣誉感，在潜移默化中，学会了与人合作，懂得做人的道理。两周下来，我明显地感到我班男生下课爱奔跑、爱打闹的现象减少了。现在有的学生连走路时都不忘紧紧地捂住自己的口袋，生怕一不小心鸡蛋打碎了。