有个上小学的孩子天真地问爸爸：“爸爸，我要能当爸爸该多好 啊！”爸爸觉得很奇怪，便问孩子，孩子很认真地说：“当爸爸可以 晚上看电视，不写家庭作业。”听了此话，怎能不让我们每一位教育工作者深思呢？让我们静下心来 去反思一下教育吧。重智育而轻德育；重分数而轻视学生心理健康教 育的现状，岂能造就社会有用人才？

减负，势在必行，减负，迫在眉睫！

教育部提出的“减负”，顺民心，顺民意。站在教育发展、社会发展的角度，用长远的眼光来看问题，是全面推进素质教育的需要。

上海也紧随其后，市教委要求，各中小学要严格执行课程计划和课程标准，不得随意增减课程门类、难度和课时。要根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时，科学安排学校作息时间。

同时，市教委还要求各中小学要严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时内完成；初中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1.5小时内完成；高中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在2小时内完成。

“减负”，这是我国跨入21世纪，面对新的挑战的一个战略性举措，涉及到培养什么人的问题。关于减负的社会意义，怎么过高评价都不为过，因为教育关乎国运。对于业已到来的新世纪，我们既面临着挑战也面临着机遇，我们能不能赢得这场挑战，抓住这个机遇，有一个更大的发展，最大的问题不是资金，也不是设备，最重要的是人的素质和人才问题。

减负是推行素质教育的突破口。减负一旦成为现实，将为培养学生创造力提供良好的环境。马克思说：“自由是创造的前提。”要使学生获得自由，就要把他们从过重的课业负担中解放出来。“减负”就是还学生以自由，把过重的课业负担剥夺的时间还给他们，把无休止的考试复习剥夺他们的空间还给他们。有了自由的时间和空间，他们才可能去创造，而不必跟着课本亦步亦趋，跟老师学舌。他们才有可能有自己的见解，有自己的创意，才有可能才思驰骋，无羁翱翔。这样，才能适应新世纪的要求，全面提高教学质量，培养合格人才，提高民族整体素质。

能否减负增效，关键在教师是否科学施教。教师科学施教，学生负担就轻。科学施教，就要增强教师的吸引力。这就要求教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习，这是教师的神圣职责。

“合理配置学生的负担”是美意个有责任心的教师义不容辞去实践、去研究、去奋斗的目标。从我做起，而今跨步从头跃！