“城市，让生活更美好”，这是2010年世博会的主题，也是我们对未来的目标！ 曾有人说过：“上海，就是东方的巴黎，让人神往，让人陶醉。”确实如此，上海这短短几年的变化，就向世人证明了一切！上海从一年一个样到三年大变样又走到现在的年年大变样，这一路走来，确实是件不易的事情。从浦东的改革开放---金贸大厦，东方明珠，陆家嘴金融中心等等宏伟建筑的拔地而起到现在的轻轨，磁悬浮列车等先进科技交通工具的出现，这些都无疑证明了上海的魄力与辉煌。 新时代的上海包容着万千的时尚和都市前卫，更包容着对未来的追求。上海，这座国际化的大都市，它的美丽无懈可击，所以愈来愈多的国际友人从世界各地汇聚到上海来，为了享受它的魅力，它的独特风情，当然更多的是对上海所包容的神秘的追求。我想上海之所以能得到世界各国人士的好评，还因为它那与身俱来海纳百川的气魄；这样那样的变化！ 城市因我们而美丽，我们因城市而骄傲！让我们一起向着这样一个目标而不断奋斗吧！

我们应该努力让孩子享受到快乐、幸福的教育，要把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。我校开展的书法教育应该说就是素质教育的具体实践，关于写好字的作用，我想说这样一个故事：

在美国有一个著名的民谣：《一个钉子亡了一个国家》，说的是：“有一个英勇善战的国王，因为马失前蹄而被敌人打败，而马失前蹄是因为马掌掉了，马掌掉了是因为钉马掌的人少钉了一颗钉子！”——自古以来人们都说“字是敲门砖”，“字是人的金招牌”。而反观我们国家青少年写字质量大幅下降的状况，不由得不使我们担忧，这样长此以往下去将影响我们民族的发展。

通过平时的观察，我发现学生写不好字的主要原因是执笔方法、写字姿势存在问题。比如，有的学生写字喜欢趴在桌子上，眼睛几乎都贴到作业本上了，他的目的仅仅是写完字，而非写好字。针对这一问题，在书法课上，我特地加强了这方面的训练，要求写字时，学生两脚平放、挺胸，眼离书本30厘米。一开始，学生对此很不适应，但训练一段时间后，加上平时做作业时的提醒、督促，学生已能养成良好的书写习惯，这是写好字的基础。其次，发现学生写不好字的另一重要原因是不能很好把握字的结构。他们写字经常是随心所欲的，以致破坏了字的结构。因此在书法课上，我通常会花较多的时间帮助学生分析字形、结构，而不是一味地让学生自己去写。这是小学书法教育的最基本作用。

其实，书法教育可以教学生懂得如何欣赏美。书法教育是教人们如何欣赏和创造艺术的美。对中小学生而言，即情操教育。书法艺术在情操教育中的作用是非常巨大的。它可以帮助学生通过书法了解独特的民族审美意识；帮助学生陶冶情操丰富感情，去俗取雅，去粗取精；帮助学生提高审美境界，净化心灵。古人言：“书为心画”，一件书法作品的诞生，无疑是作者情感、志趣、意愿的表露，或多或少、或显或隐。而任何一件优秀的书法作品，之所以有强烈的艺术感染力，是因为它借助线条的挥舞，反映了作者独特的精神气格和丰富的内心世界。俄国哲学家普列汉诺夫说过：“艺术既表现人们的感情，又表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现”。就书法而言，黑白相映的作品是静止的，显示的却是一个个活脱脱的生命形象，然而这一切看来都是静止的，需要欣赏者去感悟、去体味。

今后， 我们的书法课就应该引导学生去发现美，体会美，欣赏美。有人说，一千个人读《红楼梦》就有一千个林黛玉的形象，此话千真万确，这一千个林黛玉的形象从何而来，就是从一千个读者各自的想象感受而来，各自修养的不同，加上审美观的差异，就产生一千个林黛玉的形象。我们的书法欣赏也如此，并不一定要学生每个学生都说出美在哪，只要他能体会到美，足矣。