随着社会的不断发展，电脑在人们生活中越来越普及了。在大家尝遍了电脑高科技给人们所带来的各种方便的同时，一些人疑惑了：孩子们要学的门类太多，还有必要让他们花费那么多的时间去苦苦练书法吗？将来的社会用得多的是电脑，电脑打出的字要多漂亮就有多漂亮……对这种想法，我实在不认同。

郭沫若先生曾经就写好字的问题，讲过一段精辟的话：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

我校已经是书法实验学校，在学生一天的教学日程中安排了每天20分钟的书法教学。虽说时间不长，但是可以让学生明确学写书法的重要，逐渐意识到写书法的好处。学生从一开始不会正确我毛笔，到能通过背诵执笔歌来促使自己握笔正确；从不懂得书写笔画的规则，到基本知晓……通过书法练习，培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质，克服粗心、草率、浮躁的不良习惯；使他们养成勤奋、刻苦，善于思考的习惯，锻炼他们的意志，既学书法，更学做人。

学生经过书法练习，可以逐步培养毅力。练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍或几十遍，看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。

在写字时，学生还经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，不仅丰富了知识，还可以提高自身的文化修养。他们在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，耳濡目染，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也逐步得到提高，这既开阔了视野，又发展了智力、开发了潜力。

其实，学习书法并不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习书法的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。学习书法虽不能都成为书法家，但在学习的过程中能培养和磨练出坚强的毅力和吃苦耐劳的精神品质，也是终身受益的。对于每个人来说，学习文化知识的阶段是比较漫长的，幼儿园、小学、初中、高中、大学在学习当中哪有不动笔写字的呢？尤其对于刚刚步入小学的小学生，更应该把写字基础打好，不良的书写习惯将会影响他的一生。幼儿园和小学是学习书法的黄金时期。因此，小学阶段更应该严格要求，加强写字教学，让小学生养成良好的书写习惯。