一、城市篇

“城市，让生活更美好”，这是2010年世博会的主题，也是我们对未来的目标！

上海从一年一个样到三年大变样又走到现在的年年大变样，这一路走来，确实是件不易的事情。从浦东的改革开放，金茂大厦，东方明珠，陆家嘴金融中心等等宏伟建筑的拔地而起到现在的轻轨，磁悬浮列车等先进科技交通工具的出现，这些都证明了上海的魄力与辉煌。

上海，这座国际化的大都市，它的美丽无懈可击，所以愈来愈多的国际友人从世界各地汇聚到上海来，来享受它的魅力，享受它的独特风情。上海包容着古朴的过去，纯真的现在和绚烂的未来，使我不得不为之敬佩。城市因我们而美丽，我们因城市而骄傲！让我们一起想着这样一个目标而不断奋斗吧！

二、教育篇

快乐的教育氛围，能使学生产生积极的情感体验，在愉悦中获取知识，在学习过程中体验到求知的快乐，快乐的环境能激发学生内心深处创造的火花。在教育活动中积极主动地为学生营造快乐的教育氛围是培养学生综合素质，促进学生健康成长的基本条件。

1．让老师成为学生快乐成长的朋友。

   “亲其师才能信其道”，教师只有走进学生的生活，走进孩子的心灵世界，尊重学生，跟学生进行朋友式的沟通与交流，把自己摆放在与学生平等的地位，才能成为学生的良师益友，教育才能收到好的效果。大作家雨果说过：“笑，就是阳光，它能解除人们脸上的冬色”。

2．让班级成为学生快乐成长的土壤。

    优良的育人环境是学生健康成长的决定性条件之一，它具有无形的精神力量，对学生的成长起着潜移默化的积极作用。班级是每个学生在校接受教育的主要环境，学生每天背着书包，憧憬着美好的幻想、承载着家长的期望来到这里，所以应该让班集体充满生机、活力、幸福和温暖，真正成为学生的“乐土”。

3、让活动成为学生快乐成长的载体。

    儿童的生活本来就应该是七彩的，他们这个年龄，正是对周围一切充满好奇，对生活充满憧憬的时候。对孩子的教育不能像设定好程序的电脑——按部就班，而应该给孩子张扬个性、搭建展示自己才能平台的机会。从学生的实际出发，通过丰富学生的校园文化生活，组织开展丰富多彩的班队活动，让学生在班集体中感到愉快、自豪，并在积极的情绪中获取知识、增强能力、发展个性、完善健康人格。

快乐是一种积极的情感体验，快乐是学生主动获取知识的有效载体，快乐更是让学生形成健全人格的催化剂，作为教师应该充分利用一切可以利用的教育资源来“生产快乐”。

三、书法篇

中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，书法可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

作为教学书法的老师，首先要揣摩字的正确写法，只有在自己写正确的情况下才可以教授给学生，书法是艺术，能提高大家的审美能力，同时练书法还是养生保健的有效方法。医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。现代人生活节奏快，诱惑多，压力大，浮躁情绪十分浓厚，一个人在心浮气噪之时如果能够避开红尘，练习书法，心情可得恢复平静放松，就像在打太极拳，有异曲同工的妙处。

因此，学习书法对身、心两方面均极有益处。书法是值得大力提倡和发扬的艺术，作为一个中国人，即使有很高的学历，有精通的电脑技能，但如果不能“手到擒来”“得心应手”地书写自己的民族文字，或者写得极其难看，那也是一种文化缺失，会被人认为没有文化底蕴与文化表现力。