看到这个题目，其实感慨颇多，可一时间却又不知道从何说起，所以一直拖至今日，迟迟没有动笔 。我想，书法能带给孩子们的，不仅仅是更具智慧，还有很多。

在自己进行书画教学的这短短几年的时间里，我对于书画笔墨教育的理解，其实是与孩子们共同成长着的。书法不仅给学生带来了快乐和收获，在进行书法教育教学的同时，对于老师来说，也是一种成长的经历。

自学校开展普及书法教学以来，一些细心的老师和家长惊喜的发现，个别的孩子在练习书法的过程中，开始逐渐的有了改变。好动贪玩之性略有收敛。虽然不是很明显，书法水平也没有提高多少，但这也给了我们很大的鼓励。

书法作为一门博大精深的艺术，几千年来的发展，衍变，使它日益丰富和完善。用笔的转使，线条的刚柔，墨色的浓淡枯润，章法的疏密以及书写时虚实相生，计白当黑，无不体现了中国文化几千年来所凝聚的智慧。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。” 在笔墨的轻重缓急，方圆提案之间，让孩子们体验到了传统笔墨的奇妙变化，领悟到了传统艺术、点划之间的美。

在学校“书画之星”的评选当中，每一个参与评选的孩子对于书法的理解与感受都给了我深深的触动。他们对于书法的认识，从懵懂到欣赏、从羡慕别人到自己也书写的有模有样、 从感觉枯燥乏味到爱不释手 。书法不仅能激发起学生感知、情感、想象、领悟等审美心理活动，在学习书写的同时，观察能力、情绪调节以及手脑协调发展方面都对孩子们有了很大的帮助。尽管这其中经历了不少波折和困难，但是只要坚持下来的孩子，都会从中获益匪浅。而智慧也就由此而生。新华字典中对于智慧的解释是：对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。它包涵了创新智慧、发现智慧和规整智慧。而在书法的教育和学习中，正体现了这些能力的培养。在今后的书法教育中，我们会继续努力，让孩子们感受传统笔墨所散发出的魅力的同时，更具智慧。