一、科学制定教学目标

1、预设目标，要遵循学生的认知规律，切合学生的实际状况。必须重视对不同年段学生提出有助于他们学习发展的适切目标。要根据学生的学习程度及个性差异设置目标层次，并且要层次清楚。

2、目标设定包括“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，要根据“课程标准”的要求及学习任务，结合教材特点和班级学生实际，统筹考虑，做到重点突出，内容明确、具体、集中、利于操作，防止一般化或抽象化。

3、要在对照教学大纲通读全册教材，了解全册教材内容和每个单元、每篇课文在全册教材中的地位的基础上设定目标，还要注意年段之间知识点的衔接。

二、正确把握教材内容

1、独立钻研教材，不盲从教学参考资料。

       对文本的阅读，不能停留在对内容和表现形式的一般了解上，语文教师要凭借自己已有的语文学科知识及语文学科教学的专业知识，独立地读懂文本；有选择地借鉴相关教学参考资料。

2、合理处理相关资料，提高对资料的“筛选”、“内化”及“重组”的能力。采用教案集上教案的，应根据实际情况进行修改。

3、对关键的、量基础的内容要舍得化时间打好扎实的基础，对难点要适当分散，减少坡度。

三、选择恰当的教学方法设置教学过程

1、尊重学生认知规律，研究教学各环节间的内在关系，把握教学基本流程。

根据教学目标、教学内容和班级学生的不同特点，以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性为出发点，注意教学方法与教学内容的配合，选择恰当的教学方法，面向全体学生，注意师生的互动，使学生在学习中既学到相关知识，又提高学习能力，获得学习的动力。

2、依循学科特点及文本文体特点，确定相应学习重点，选择合适的教学手段。

根据小学语文学科的特点，处理好教材和教学间的关系；知识教学、能力培养和情感熏陶正确且多方兼顾，并能在教学中注意体现重点和难点，课内注重教学朗读，必要的讲解要求比较清晰，能适当地多安排综合性的口头和书面的训练，推进学生听说读写整体发展。

3、重视学法指导，培养和提高学生自主学习的能力。

四、合理运用各种教学辅助手段，提高教学有效性

1、信息技术手段的利用

教师首先要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术与学科教学的整合点，使其达到突出重点、化解难点的作用，以能提高教学效果。

2、板书的设计

板书设计要能揭示文章的思路，体现教师的教路，激发学生的学路，要求精心设计，力求简洁、合理、形象，增强教学效果。

五、精心设计和选择练习，充分发挥课后习题作用。

1、作业量要适当，要注意听、说、读、写语言文字的综合能力的训练，巩固己学知识，

培养分析问题，解决问题的能力，提高语文素养。

2、测验和周末卷应附上试卷及分析讲评要点和评分标准。

六、有针对性地进行教后反思，为以后的教学积累经验

教师应在知识点落实上，对于教学机智、成功之处、败笔之处，能随时记录，在教

学反思中体现出来。