（1）开始时可以用教师的基本功来评价教师。教师的基本功是每位教师必须具备的素质，既然他不具备当然要下岗了。
有的人说：“就评写好几个字？说几句普通话？有的教师字写的不好，但他的能力很大，学生成绩很好。”的确，有的教师有一定的能力，但字写的不很好，但我相信，只要给他们一定的时间（1年或2年），他们是可以把字写好，把普通话说好的，否则他们的能力怎么体现？至于学生成绩很好，本人不敢恭惟，因为你的目光还是从“考分”的角度来说的。
（2）第二步可以从教师的业务能力入手。知识的深度、广度，挖掘教材的能力，教法改革能力，学法指导能力，驾驭课堂的能力，实验操作能力，组织活动能力。
（3）第三步看这位教师有没有专长。如电脑网络、农技、手工、缝纫、木工等等。
（4）第四步看其科研成果。如教改成果、发明创造、优质论文等。
二、我们现在经济条件不好，教师素质还不足够的高，能不能实施素质教育？
能！实施素质教育需要发达的经济条件和高素质的教师队伍。发达的经济条件和高素质的教师队伍无疑更有利于实施素质教育，但是，我们不要错误理解。经济条件不好，教师素质不高，我们更必须实施素质教育。素质教育就好比我们在城里摸奖，摸到一台大彩电。如果我们有汽车，我们用汽车把彩电拉回家，如果没有汽车，甚至连没有排车也没有，我们用手抬也要把彩电抬回家，除非你认为彩电不是好东西。有一位善于巧辩的朋友对我说：“如果您摸到的是一辆汽车，您也把它抬回家吗？”我首先要感谢这位朋友给我选了一个更恰当的例子，如果我摸到一辆汽车，尽管我还不会开车，我也决不会不要的，我要一边学，一边开，也要把汽车开回家。不信你可以送给我一辆汽车，我会连眼皮也不眨一下，就钻到汽车里，一边学一边开，除非那是一辆报废车。当我把车开回家后我会对送给我车的朋友说：“您真该去当驾校的校长，向每位学生送一辆车，保证不要给再去聘教师，您的学生个个都能成为开车的高手。”
不实施素质教育,又哪来的高素质的教师呢? 经济困难更应该加快实施素质教育，实施素质教育是脱贫致富的灵丹妙药。并不是一提起素质教育就要多花钱，一根针，一根线能用多少钱？钉子和锤子贵了些，我们可以发动学生从家里带来。城里人有钱可上“四机一幕”，农村里没钱，我们可以上“二机一幕”，我们土地好办些，我们可上“两园一田”（饲养园、种植园、实验田）。并且实施素质教育有利于我们改变学校经济的困境，如果我们的手工课、机电课等搞的好，可以办校办工厂。农场和养殖场办的好可以上大棚和饲养厂，从而带动地方经济的发展。 三、学生和老师没有了考试分数这个指挥棒，他们会不会走向邪路？
不会的。学生和教师现在已经被压弯了腰，压低了头，只有让他们直起腰、抬起头来，他们才能看清前面的路，才不会走进泥潭或深渊。只有拿掉他们身上的枷锁，他们才可能轻装上阵，才可能跑的更快。
四、素质教育就是唱唱歌、跳跳舞、爬爬山、淋淋雨、受受累、吃吃苦？
你错了。
唱歌、跳舞、爬山是必要的，但要防止走极端而忽视文化课的学习。
淋雨、受累、吃苦不要为为之而为之。
五、实施素质教育有什么好处？
素质教育的好处说也说不完，除了有利于学生的身心健康，使他们将来能够更好地进行发明创造之外，我看还有很多好处：
1）老师不怕下岗。
2）有利于廉政建设。
3）有利于……
……
太多了，只是没有时间写了。