天津市上海道小学校长李学琴代表说，我们在教学中要让 学生愉快地接受，要教给学生他们喜欢的知识，培养他们爱好 的特长，这样才能塑造各类人才，而不是制造“标准件”。因 材施教应该从小学阶段开始，要结合学生的年龄特点进行教学。 比如外语课，在小学阶段应该多一些，这个阶段学生接受快。 到了高中、大学，就要重点培养学生分析问题的能力和创新思 维。
天津市教育局副局长赵陆一代表说，江总书记最近关于素 质教育的谈话和朱镕基总理政府工作报告中有关素质教育的精 神，反映了民意，切中我国目前教育的要害。时代飞速发展， 需要教给学生很多新东西，而我们的教育还是以应试为目的， 教育目标和方法几乎没有多少变化。社会对人才的评价导向， 造成千军万马挤高考这一“独木桥”，而高考又偏偏重点考察 学生死记课本知识的功夫，忽视考察学生综合素质。解决这一 问题必须标本兼治，家庭、学校、社会都要转变观念。
南开大学校长侯自新代表谈起一个例子。南开大学前两年 从南方招收了一名高分考生，这位新生到校不久患了感冒，从 遥远的家乡把家长叫来照顾自己。他是怎么感冒的呢？原来， 因为他要到北方上学，他母亲就把给孩子带的衣服编上号，哪 个月穿几号衣服，写得一清二楚。这位新生就按母亲的安排来 穿衣服，没想到天气突然发生变化，衣服穿少就闹了感冒。这 当然是个别例子。但整体而言，目前考进大学的学生书本知识 掌握得应该说是好的，但创新能力普遍差。因此，素质教育刻 不容缓。