据校长任继长介绍，该校提出“以学生发展为本”的教育理念，试图为学生营造一个宽松的学习环境。让学生为自己学！1997年，该校推出一系列率开先河的减负措施：
弹性课程：形成了一套必修课、选修课、活动课结合的弹性课程体系，共开设30余门选修课，每周三周四下午为固定的选修课时间。美术等学科还可申请免修，经考核合格后予以认可。依托这一课程体系，学生自主组织开展环保研究、物理小论文答辩等学术活动。
弹性教学：对学生进行分层次教学，优等生可不听课，教师个别辅导，学生自学；基础差的学生根据程度进行教学，并发动年级老师和优秀生一对一帮教。本科课程全部掌握的学生可以不来听课，只要学生提出申请，任课老师认可即可。高二阶段有将近10％的学生享受这种自由。
弹性考试：“考试不过是一种形式，一种手段”，这是校内教师的共识，学校推行弹性考试政策：学生只要觉得自己这一门功课已经掌握，或者要参加跨年级考，通过申请并获得任课老师批准便可不参加本年级的考试。部分已经掌握本年级课程的免考学生开始自修高一年级的功课。
模糊分数：免考和跨年级考试实行模糊成绩，即取这些学生的平均成绩作为考试成绩记入档案，老师在模糊分数时还可以征求学生的意见。
减负之后怎么办？任继长答：减负之后不是放任不管，我校的做法是，增加选修课，精心组织活动课，开展社会实践活动，为学生充分发展和谐发展提供广阔的空间。
“减负的目的是为了使学生学得轻松，学得满意，使他们的潜能得到发挥。”任继长说。