现在的学生学习负担究竟重不重，各界人士有着不同的看法，我认为关键在于我们的教育给孩子的究竟是什么。打个比方，一个人提着满满一桶水出门，被一块冰滑倒，栽了一身泥一身水不说还可能摔个骨折。毫不夸张地讲，多年以来我们的教育带给孩子的就是这样一个结果，弄的孩子体弱多病、眼不视路，我们还总担心那桶里的水少，而那桶水恰恰是我们给孩子的负担。

　　教育体制多年形成的一种弊端，教师多年形成的一种习惯是让孩子为了考试而学习，家长为了高考而操劳。从这一起点出发，有多少负担都不算重，人们也不嫌重，如海如山的试卷、作业、练习，谁又会去管除此之外我们给了孩子些什么。教师常讲给学生一碗水，自己要有一桶水，可这一碗一碗的水我们都倒在了孩子的桶里，让他提着，而没有让他喝掉、吸收掉，出了校们，孩子们迫不及待地要泼掉，像泼脏水一样。

　　国外一位著名的教育学者认为，所谓教育就是学生忘掉所有“书本知识”以后还剩的那一部分。这一部分是什么，我个人认为是良好的心理素质，不泯灭的好奇心求知欲，强烈的创造欲望和基本的动手实践能力。这些是我们常年所忽视的，也是国外教育成功的地方。有不少学生曾在或正在一些发达国家学习交流，谈到成绩好坏、知识难易，同级学生国外和我们相比是小儿科，但他们的独立自主性、动手能力、想象力和创造力以及对新事物的好奇心远远胜于我们。

　　一位从国外考察教育归来的教师说：“以前尽职尽责地工作，可对比了国外的教育才猛然感到，自己当教师七年，‘摧残’了孩子七年……”教育如果不能带给孩子进入社会所必须的东西，再少的作业、再少的课时对孩子来讲也是负担。教育要本着社会和未来的需求来实行，否则就是误人子弟，就是“埋没”人才。

　　素质教育必须落实，减负必须要治本。我愿天公重开现，不拘一格降人才，只有这样才能迎来桃李满春天。