“让每一个孩子都抬起头来，进步就是100分。只要充分地利用好 课堂内的40分钟，哪里还需要占用节假日时间给学生补课？”
1992年10月，张连聿赴德国进行了为期10天的教育考察。
从德国归来，张连聿的教育观念发生了根本的变化——教育必须 与经济建设紧密结合；学校的办学方针和教师教学的指导思想只能是 让学生成才和对社会负责；传统课堂教学方式必须进行彻底改革；课 后学生无负担；让每一个孩子都抬起头来；进步就是100分……
随后，实验小学开始了静悄悄的教育教学改革。
普通学校一节课是45分钟，实验小学只有40分钟。在这40分钟内， 老师讲课、辅导学生练习占30分钟，学生完成课堂作业占10分钟。
实验小学拥有一般大城市学校都少有的现代化教学设备：六大系 统、一个中心。六大系统是：人造卫星地面接收系统，电视节目收录 系统，闭路广播系统，闭路电视系统，微机三维动画制作系统，编辑 系统；一个中心是：音像教材制作中心。
实验小学每个班级都配备了收录机、投影仪、录像机和彩色电视 机，微机教室内的56台计算机全部接通了国际互联网。
实验小学不会使用电脑和网络的教师，根本无法胜任教学任务。
实验小学禁止利用节假日给学生补课或延长学生的在校时间；禁 止为了应付上边组织的形形色色的考试而减少音、体、美等副科的教 学；禁止教师接受学生家长的请客或者礼物；孩子们很少有家庭书面 作业；允许孩子们在课堂上大呼小叫；分数是孩子们的绝对隐私，学 校考试从来不排名次……
张连聿说：“只要充分地利用好课堂内的40分钟，哪里还需要占 用节假日时间给学生补课？”
“老师把学习的主动权交给学生，学生们不大受一些思维定势的 影响，独立表达自己的见解并捍卫自己的见解，经常有各种奇思妙想。”
孩子们课内课外都“疯”起来玩啦。
在课内——
“老师把学习的主动权交给学生，学生们不大受一些思维定势的 影响，独立表达自己的见解并捍卫自己的见解，经常有各种奇思妙想。 课堂纪律不是太好，他们喜欢大呼小叫。”逯秀华老师说。
“学生们和老师的关系特别好，基本上没有隔阂，我们是朋友， 沟通起来非常容易。有一次，在一堂生物课上，老师就一个知识点提 出了一个问题，多数学生不同意老师提供的两种答案，而是各抒己见， 形成了多种答案，最后谁也没有说服谁，老师也没有强迫学生接受自 己提供的答案，因为我们是朋友。”马磊老师说。
“实验小学的学生都是一副见多识广的样子，他们不怕出错，自 信得甚至有些过了头。如学习英语，他们不太追求学了能得到多少分， 而是为了应用和表演，为了出人头地。他们能够按照自己的知识结构 和思路灵活地运用。”王芳老师说。
在课外——
学校成立了乒乓球、微机、速算、摄影、书画、舞蹈、电子琴等 几十个课外兴趣小组，孩子们爱怎么玩就怎么玩。
孩子们玩出了很多名堂——
700多幅摄影、书画作品，千余件手工作品，被布置成3条各90米 长的长廊，在淄博市展览引起轰动；50多篇作文在全国和全省公开出 版的刊物上发表；乒乓球比赛连续4年囊括全县冠军，并向市体校输送 了两名队员；故事大王比赛多次荣获淄博市一等奖；歌舞节目玩出了 县，玩出了省，玩上了中央电视台……
“搞素质教育不是不要考试，而是不怕考试。只要孩子们的天性 得到了最大的发挥，考试对于他们来说，只是一次普通的书面作业而 已。”
只要一考试，这帮孩子肯定抓瞎——也许你会这样认为。那么， 看看吧。
桓台县教育主管部门每年都组织一次全县抽查，由每个学校自由 选出25名学生参加统一命题考试。
为了取得好名次，有些学校春节一过，即精心挑选出本校的尖子 生进行集训，在指定老师的专门辅导下，一门心思地专攻竞赛题。
但实验小学从不这样。学生们该玩儿时照样玩儿。临到竞赛，他 们在全校学生中随机抽出25名学生，组成联队。结果，实验小学联队 屡战屡胜，所向披靡。有鉴于此，从1999年开始，实验小学被特批为 免试学校，从此可以不再参加这一“游戏”。
记者来到桓台县一中，追踪了实验小学的毕业生在升入高一级学 校后的表现。
据统计，在桓台县一中初一（3）班的全部54名学生中，来自实验 小学的学生有20多名。学习成绩排前10名的学生中，实验小学的学生 占7名，其中前5名中占3名，前两名都是实验小学的学生。在初一（ 10）班的全部56名学生中，来自实验小学的学生有20多名。学习成绩 排前10名的学生中，实验小学的学生占5名，其中前5名中占4名，前 3名都是实验小学的学生。
张连聿说：“搞素质教育不是不要考试，而是不怕考试。只要孩 子们的天性得到了最大的发挥，考试对于他们来说，只是一次普通的 书面作业而已。”
“孩子个个都可爱，教师千万别偏爱。哪一个孩子不是好孩子啊！”
一天，刚上二年级的一名小同学，来到学校少先大队辅导员李淑 华老师的办公室，对李老师说：“老师，下次学校的少先大队活动， 能不能让我来主持？”
李老师一怔。以往这样的全校性活动，都是五年级的学生主持的。 然而，看到这名二年级小同学那双渴望与期盼的眼神，李老师肯定地 说：“行！”“谢谢老师！”小同学惊喜地脱口而出。
“我差点儿犯了个严重的错误。”事情已过去了很长时间，李老 师仍对自己当时的选择无比感慨。由这名二年级小同学主持的全校少 先大队活动，非常成功。
事后，孩子的家长告诉老师，那段时间，这名小同学简直像着了 魔似的，在家里不知道对着镜子演练了多少次动作和表情，像变了个 人似的。
李淑华老师联想了很多这些天真、稚气的孩子，他们仅仅是孩子 吗？我们了解他们的内心世界吗？他们需要什么？我们又该给予他们 什么？
采访中，记者做了个小小的实验。我们拿着一份三（3）班全体学 生的花名册，请美丽温柔的班主任老师李帅背靠背地用一句话分别概 括每一个学生的优点。李帅老师对答如流。
体罚在这里是被绝对禁止的。不仅仅是体罚，实验小学还严格规 定，老师永远不能对学生说“你错了”，甚至不能将孩子在学校里暂 时表现不好的行为告诉其家长。
学校的这些规定孩子们也了如指掌。一次，李淑华老师开玩笑地 对一个学生说，你再不好好努力，我就把你送回家。这个学生冲着李 老师扮了个鬼脸，一脸得意地说：“老师，你不敢。校长不让！”
副校长刘爱勤说：“孩子个个都可爱，教师千万别偏爱。哪一个 孩子不是好孩子啊！”在记者采访的时候，实验小学的领导和老师特 别要求，不要在报道中出现任何一个同学的名字，不管是说好还是说 坏。
“我就是要尽最大的努力，办出一所最好的学校，让每一个普通 县城里的孩子也能享受到全国最好的教育。”
1988年9月，实验小学终于开学了。
名副其实，这所小学从一筹建就开始了“实验”。
政府的钱不够，只有向社会集资。但一开始就乱了，各种说法都 有。县委、县政府紧急刹车。张连聿校长只好四处化缘。他在县城里 像“疯狗”一样，一家企业一家企业地“叩头”。1．70米的个子，最 后体重不到50公斤。
不论什么困难，都不能让张连聿改变信念：“我就是要尽最大的 努力，办出一所最好的学校，让每一个普通县城里的孩子也能享受到 全国最好的教育。”
1990年，实验小学迎来了一位特殊的客人——德国奥格斯堡大学 副校长、数学家和计算机专家特普费尔博士。
在特普费尔博士的中国行程中，原本是没有桓台之行的。但张连 聿硬是将博士和博士夫人“请”到了桓台。他太需要与人探讨一些国 外先进的教育思想了。
他将特普费尔博士请进经过三天三夜紧急装修而成的学校接待室， 连问了教授三个问题。
“我们可以聘请您为名誉校长吗？”
教授回答：“可以！”
“我们可以聘请您的太太为名誉教师吗？”
教授回答：“可以！”
“我们一所中国的小学能与您的大学结成姊妹学校吗？”
教授回答：“可以！”
这三问三答，直接促成了张连聿的教学改革。
桓台县教育体育委员会党委书记、副主任魏修泉说，实践证明， 实验小学起到了她应该起到的实验的作用，其指导思想、办学方针和 教育教学方面的改革和探索，符合基础教育发展的路子。