“减负”是如今社会上最热门、也最有争议的话题之一。关于减负的文章很多，可以说是“仁者见仁，智者见智”。但是，有一个客观事实是不容否定的，那就是，“减负”是一个系统工程，学生学业负担过重，既有学校办学思想不端正、片面追求升学率的原因，更有招生制度、课程设置、教材编写、教师素质、家长期望等方面的问题，需要综合治理。

    “K12视点”曾经推出过关于“减负”之中存在问题的系列文章《欲说减负好困惑》，从今天开始，新开辟的“K12声音”将陆续为你介绍北京市第165中学校长马岳东关于“减负”的一些见解。

    “在论证‘减负应走内涵型道路’的观点之前，我想先谈一个问题，即素质教育要不要成绩，要不要分。有一种片面的错误的认识，认为取消考试、淡化分数就是素质教育。我们认为，考试是检测教学效果的重要手段，对非义务教育而言，考试仍带有选拔功能，仍是选拔的手段。分数是评价教师教和学生学的重要依据。就学生而言，文化课学习的质量是学生全面素质的重要方面，智力素质是人才素质的核心。所以，推行素质教育不等于不要质量、不要分。问题是质量如何抓？分数从何来？”（待续）