金庸说，人文精神不是四年的大学教育就能培养出来的，有限的 大学教育最重要的是培养一种比较正确的对人生、对社会的看法，另 一方面要教会学生学会做学问的方法，如何找资料，形成自己的观点。 人文教育的目标是要培养一个具有多方面能力的、人格高尚的、能够 生活幸福的、对社会有用的人才。他特别指出不仅人文社会学科学生， 就是读理工科的学生也应该有一点人文精神，研究自然科学。如果没 有人文精神，可能有很大方面的人格结构不能完善，这样人生会不快 乐，不幸福。如果没有人文精神，没有理想、信念和追求，人的精神 世界会很空虚，自己家庭也不幸福。
人文精神是多方面的，金庸从中国传统道德角度分析了做一个人 如何才称得上堂堂正正。他指出，就中国人来说，简单地讲，就要不 违背自己的良心，做点事业，对得起国家，对得起父母，对得起亲戚 朋友，有比较正确的道德观念。不能老是想着自己，想着怎样出人头 地，怎样赚钱，各种坏事都做，这是违背人文精神的。人文科学最大 的用处就是鼓励你做一个很好的人，有很好的品格，男人是君子，女 人也是女性的君子，努力做一个值得尊敬的可爱的好人。
金庸此次南大讲学与学生们进行了多场交流，回答了许多热点问 题。对于武侠小说的前途问题，他个人认为中国武侠小说没有太大的 前途，人们对古代越来越不了解，希望阅读风格更新的东西，而没有 兴趣看武侠小说。但同时他认为武侠小说反映的追求个性解放、追求 人与人之间的平等和互相帮助等许多精神和理想在当今时代依然有着 积极意义。
关于影视剧作改编，他对中央电视台表示决不胡乱改编《笑傲江 湖》很满意，说作品就像一个人亲生的孩子，改编就好像把小孩寄养 在别人家里，如果过几天一看，小孩满身伤痕，缺胳膊断腿，会很痛 苦。在谈到做学问时，他说现在越看书越觉得不懂的地方太多，他正 在研究罗马历史，发现不学拉丁文不行，学了拉丁文，又觉得要学希 腊文。他作了一个比喻，“学问有很大的吸引力，像美女一样在前面 走，不知不觉也就吸引你跟着走了。”此外，金庸就其作品中的人物、 情节等若干问题也作了讲述和解释，妙语如珠的回答不时激起热烈掌 声。