丑陋的大学人
以下是记者在大学校园扫描到的一组镜头：
镜头一：一名迟到的学生啃着早餐，悠悠然地走进教室，拖鞋发出“哒、哒、哒”的声音。教授批评该生，谁知该生满不在乎：“这有什么，我考试及格不就行了？”
镜头二：晚上，图书馆自修室的全部课桌被书包或书本占满，但许久不见人来就坐，迟来的同学只好“望霸位兴叹”。
镜头三：深夜，一群喝得酩酊大醉的学生在阳台引吭高歌，大叫大骂，最后拿起酒瓶，“一、二、三１向楼下摔去，然后才醉醺醺地回宿舍。
镜头四：某高校一清洁工向有关部门反映，一周围丛林茂密的草坪，经常清理到安全套，令她恶心不已。一长相很帅的文艺社团干部自称与９名女生发生了性关系，还大言不惭地宣称“目标是４８个处女”。
镜头五：教室里的课桌，写满了“××与××是同性恋”、“×××到此一坐”之类的“课桌文化”。
镜头六：某学生会换届之际，一候选人向每一评委、上届主席团成员发出到学校最高档次的餐厅“喝茶”的邀请……
“青春，我们赔不起”
大学生怎么看自己的“丑陋”呢？
大学生阿歧的话代表了大多数接受采访的大学生的态度：“我觉得大学校园发生的越来越多、越来越严重的违反校规甚至法律的现象很难理喻，很看不惯。我认为自己虽然说不上纯，但也绝对不会做对不起学校、社会、父母和自己的事。总之，青春，我赔不起。”
确实，青春，我们赔不起。美国加州阿姆斯壮大学黄天中博士认为，从心理角度看，人生可分为四个阶段：０－１４岁是成长时期，１５－２４岁是探索时期，２５－４４岁是建立时期，４５岁之后是维持时期。大学年代正处于最为重要的探索时期。这个时期的所作所为，将潜移默化地影响自我的心理素质，也将在多种观念交流、碰撞之中最终形成自己的观念，包括人生观、价值观、道德观。爱因斯坦在《论教育》一文中也曾说，青年从学校毕业时，应当是一个和谐发展的人，而不是单纯掌握一些技能的机器。这和谐发展之中，良好的思想品质是极为重要的条件。
也有同学对此现象提出了客观的分析。大三学生小清说：“如今大学生的道德水平与以往年代的大学生确实没法比，但与社会总体水平相比又高出许多。雷锋出现在六十年代，雷锋式的人物在那个年代也大量出现。现在呢？雷锋式的人少得可怜，学雷锋甚至要承受巨大的心理压力。不仅是大学生的道德水平下降了，社会整体的道德水平也都下降了，这才是社会的悲哀１
“丑陋”从哪里来？
暨南大学心理咨询中心咨询员、心理学硕士李爱梅认为：大学生种种“丑陋”行为不仅仅是简单的道德问题，而存在深刻的心理根源。
社会方面，现代竞争激烈，大学校园也如此，尤其是就业压力使得大学生之间的竞争空前地加大，心理问题随之增多，如心理不平衡、压抑、焦虑等。而当这些负面情绪得不到正确渠道的发泄时，大学生的行为就与社会的要求发生偏差，产生心理失控的越轨行为。而社会不良风气冲击校园，使一部分学子产生利己主义倾向，追求实惠和个人享乐。传统的道德观、价值观与西方的道德观、价值观的冲突使得道德文化出现断层。
高校的教育体制也值得反思。如目前我国高校性教育极其缺乏，而正处于青春期的大学生只能从一些不正当的途径，如看淫秽影碟等获得，为色情文化的侵蚀创造了可乘之机。
个人方面，当代大学生追求独立思想、独立人格，追求个性，但这也令大学生之间的交往越来越明显地表现出间接性、局限性，“把所有问题都自己扛”，封锁自己的内心世界，普遍感到没有知己，缺少朋友，有了苦闷很难找到倾诉的途径。
自己动手扫除“丑陋”
网络≠“真空地带”
去年，广州某大学一学生利用ＢＢＳ公告版对一位教师进行诽谤，造成严重的后果。利用互联网、电子邮件等现代化、信息化手段作弊被西方高校深以为患，这种作弊方式在我国高校也开始冒头。某校互联网课程的作业采用Ｅ－ｍａｉｌ方式，不少学生找个替身用自己的电子邮箱发个“伊妹儿”就完事了。
此外，学生网络犯罪这 一更为严重的现象已呈全球化趋势，要求高校德育必须拓展现代教育的内涵，有效防止学生网络违纪和犯罪。
心理要建防护网
目前大多数高校均设有心理咨询服务，但从近年大学生因心理问题引发恶性事件不降反升这一事实看，成效并不显著―――许多大学生根本不知道本校有心理咨询中心，或不知道心理问题中心的电话号码；而拥有大学生自身的心理服务组织的高校则无几，咨询人士专业水平不过关等诸多原因使咨询机构如同虚设。完善心理健康服务网络、加强心理课程实用性、培养心理咨询队伍，已成为当务之急。
让学生自己管自己
高校德育工作，关键在于严格的管理，而学生自我管理最为有效。暨南大学负责学生宿舍管理的梁老师深有体会：“大学生独立性、个性增强，学校不能管得过细。一次宿舍停电，有人向楼下扔东西，很多人跟着扔，扔得楼梯、道路到处都是垃圾。我们很生气，叫打扫卫生的阿姨先别扫。两天后有学生来诉苦，这时我说：‘谁是学生干部？是学生干部的将垃圾扫干净。’于是有人拿起了扫把，渐渐地扫的人多了起来，以再也没发生类似的事情。我相信学生管理自己不失为一种好办法。”