初、高中学生处于青少年成长期，求知欲高，可塑性很大，简单地依照一时的成绩，就将学生划分为优差生，组成“尖子班”，实行优生优教，不仅会给青少年学习带来沉重的压力，而且还会给青少年带来负面心理影响。这两天，本报又收到许多家长与教育工作者来信来电，他们表示，“尖子班”的做法不利于青少年的成长，不是素质教育提倡的方向。

    　　一些教育工作者一针见血地指出，部分学校这样做，目的只是一味追求本校的升学率。而要提高教学质量，问题的关键还是怎样循循善诱、因势利导，让学生打好扎实的根底。

    　　不少教育工作者还不约而同地提到了国外的教育，在国外可谓竞争激烈，但在中学里从来就没有优差班之分。现在我们正在提倡素质教育，随着教育的实践，相信尖子班的做法一定会被历史淘汰。