面对学生急切的眼神，老师比学生、比家长还急。家长急一个，老师急百人。大班授课，学生差异大，教学既要有共性，又要兼顾个性。为了竞争，加大难度，加大训练力度，延长时间。既要研究教材，又要研究考试；既要拓展知识，又要培养能力。教黑了眼，教干了嘴，教软了腿。不能由于自己的疏忽、懒怠而耽误了学生的前程。再累再气，一进班，见到学生就添了精神。老师的动力全来自学生。顾不了自家的孩子和老人，顾不上自己的身体，晚上备课，白天上课，辅导，批作业，没个空闲，只期盼自己教的科目使学生、家长、学校满意，学生考个好成绩。教好了老师舒口气，考砸了谁能体会一个老师所承受的压力?一个家庭，家长紧张几年就过去了，学生累几年也有个头，老师呢?一拨又一拨，一年又一年。这怪圈算是套上了。
青年人求职见圈而避，误入圈的有心人，决然冲出了圈。圈内有人入了魔，干了一些不该干的事，使圈外的人怀疑圈里的人都入了魔：“负担”是他们加的，“应试”是他们搞的，“钱”让他们捞了。这又圈上加圈，愈发没了出路。老师在重重怪圈中求生，向谁求救！
假如没有这多人言的压力；假如国力能够解决全部教育经费；假如社会能够务实，不一味地追逐文凭；假如学校不将高考的重负揽在肩上，那么，学校必是另一个样子，教师也不会这样窘迫。 （作者为北京156中学语文教师）