我国二亿少年儿童，在长身体、长知识的重要时期，除了课堂学习之外，他们在读书吗？他们在读什么书？他们是如何读书的……这是关系一代人能否健康成长的大问题，是关系一个民族兴衰的大问题。

阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无从谈起

五六十年代，《鸡毛信》、《三毛流浪记》等小人书曾在多少孩子手中传看，几十年过去了，仍清晰地留在一代人的记忆中。今天，少儿图书走进一个繁荣发展百花齐放的新时代，一大批深受少年儿童喜爱的书，为孩子们构筑了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界；一些出版社还尝试儿童读物与游戏结合，利用最新技术手段推出了从内容到形式都十分精彩的少儿读物。更为可喜的是，一批科学院院士也亲笔撰写通俗易懂的科料理读物。然而，这些凝聚着无数作者、出版者心血的书籍，能和多少孩子见面呢？

一个人的学生时代，除了课堂学习，图书馆内的阅读应该占据重要地位。遗憾的是，中小学图书馆门前冷落读者稀。

北京一位中学图书馆员十分痛心地告诉记者，现在学生借阅率已经到了历史最低点，几年前，学生每人每年借阅图书大约10本左右，现在还不足1本。记者在某校六年级的一个班调查，全班90%的同学从末到过市区少儿图书馆借书，许多同学甚至从末借过学校图书馆的书。这些同学小学六年学习生活中，根本没有借阅图书的经历。记者在北京市少儿图书馆调查，发现馆内大多数座位都空着。据了解，目前全市只有1%的学生有经常到图书馆借阅图书的经历，绝大多数学生根本不知道图书馆在哪儿。北京市有300万中小学生，在少儿图书馆办理借阅证的只有2700人。图书馆副馆长胡永欣说：“只可惜图书借阅率太低了，大批好书束之高阁、堆积尘封，等待上岗，无人问津。阅览室虽配备了美观的桌椅和丰富的书籍，但小读者们似乎遗忘了这座增长知识的宝库，许多孩子头脑里还没有借阅图书的意识”。

少儿图书馆上座率低的现象十分普遍。据一份资料表明，上海市少儿图书馆藏书22。9万册，每年购书经费达30万元，而读者流通人次仅占全市中小学生的14%，湖南少儿图书馆藏书56万册，每年投入购书经费30万元以上，读者流通人次仅占全省中小学生的3%，大连市少儿图书馆藏书24。9万册，读者流通人次不到全市中小学生的5%。

放寒假前夕，记者走访了几所中小学的图书馆，看到的也是冷冷清清的场面。偌大一个阅览室，疏疏落落点缀着几个读者，借书处的大门敞开着，却看不到借书人的身影。一位教师告诉记者：“学校图书馆5年没向学生开放了，每年进的新书整捆堆放，无人问津”。

据一项调查显示，每周课外阅读3小时以下的小学占25%，初中生占26。6%，高中生占19%，每周课外阅读3至6小时的小学生占23%，初中生占44%，高中生占57%，基本没有课外阅读小学生有5%，初中生有2。75%，高中生有2。4%。

古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”而今，人才竞争日益激烈，知识经济初露端倪，人们越来越认识到读书的重要，为何却听不到青少年朗朗读书声呢？成长中的青少年对书籍有着一种本能的渴望，他们渴望了解外面大千世界的精彩，获取社会发展变化的前沿信息，感受人类历史的深邃与恢宏，书籍对他们有着挡不住的诱惑和力量。

孩子们为什么不去阅读课外书呢？带着这个问题，记者走访了部分中小学校长、教师学生、家长及专家学者。记者走进军旅作家陈怀国的家中，迎面一座高高的书墙，使温馨洁净的小屋充满浓浓书卷气息，陈怀国谈及阅读的话题，感慨良多。这位从黄土地走来的农家子弟，童年时渴望读书而无书可读，饱尝了对书的饥渴感，而今对书籍自然是珍爱有加，更渴望儿时的缺憾能在孩子身上得到补偿。然而，儿子的读书现状真的使他痛苦和无奈：“家长也懂这个道理，也想让孩子多读书。然而，家长必须面对现实，帮助孩子应付考试，连电视都不敢让孩子看，还敢让孩子看课外书吗”？

北京五中校长、语文特级教师吴昌顺指出，现在学生课业负担太重，没有一点活动余地，课程非但没减，反而越来越多，这一代学生虽然读书很苦，但阅读量小、知识面窄、选择能力差。语文特级教师于漪认为：“阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养。可现在我们的高中生、初中生有多少时间在读书？他们大量的时间都花在做练习册上，做一套套标准化的试题上，连篇累牍地做，孩子就这样被浪费了他们的青春。本来他们可以读报纸、读杂志、读文学名著，现在把阅读抹去了，就等于釜底抽薪，孩子怎么能学好语文”。

一位母亲道出了好心中的忧虑：“随着心智渐长，女儿的兴趣也在发展，她喜欢画画，也想练练心爱长笛，书柜虽静静摆放着的世界童话大王系列丛书、《一千零一夜》更是诱惑着她，但她没有足够的时间去亲近它们，作业这么多，几乎大半是无谓的重复，掂量掂量女儿沉甸甸的书包，看她每天放学后写作业写得手臂酸疼，不由得让我重新认识女儿以及她们这一代的童年，这样的童年美丽吗？毕竟世界很大很大，教科书的世界很小很小，而她们将来都要面临很大很大的世界，这好像就不仅仅是童年幸福不幸福，美丽不美丽的问题了”。

孩子的倾诉，更是令人为之心颤。记者曾就“你有没有烦恼？”“什么事使你感到烦恼？”在小学四至六年级学生中调查，15%的学生说：“我很喜欢看科幻小说、童话故事之类的书，可父母不让看，只好愉着看，一旦被发现，皮肉就得受苦”。

作家梁晓声说：“中学时代是我真正开始接受文学作品熏陶的时代，在小学五六年级，我已读过许多长篇小说，我开始知道了托尔斯泰、巴尔扎克、雨果、车尔尼雪夫斯基、高尔基等外国伟大作家的名字，并开始喜爱上了他们的作品，在我的同学中，不分男女同学，大多数都开始喜欢读长篇小说了，古今中外，凡是能弄到手的都读，一个同学借到一本或者买到一本好小说，首先会在几个亲密的同学之间传看，传看的圈子往往无法限制，有时几乎扩大到全班。青年永远是文学最真挚的朋友，中学时代正是人的崭新的青年时代，他们通过拥抱文学拥抱生活，他们是最容易被文学作品感动的最广大的读者群。与我的中学时代相比，现在的中学生似乎太被学业所压迫了，我的中学时代是苦于无书可读，买书是买不起的，尽管那时价比现在便宜得多，几个同学凑了七八分钱，到小人书籍去看小人书，就是永远值得回忆的往事了。现在的中学生们，可看的太多了，却又陷入了选择的迷惘并且失去了本该拥有的时间，生活也真是太苛刻了，我挺怜悯现在的中学生，我很同情现在的中学生朋友”。

沉重的课业负担、频繁的考试竞争、来自社会和家长的陈旧教育观念、各方面渠道的不通畅、管理的不完善、机制的不健全，如同一座座看不见的无形的屏障，使数以亿计的少年儿童置身于浩瀚的书海之中，却难以开卷，更何谈有益。

做作业不等于学习。不会阅读几乎等于不会学习

一个人从呱呱坠地之时就开始了漫长的学习过程，这个过程将伴随人的终生，而中小学则是这其间最光辉灿烂的时期，这时，他将不再拘泥于课本、练习册的狭小天地，开始独立地阅读思考，将自己的视野拓宽，而正是这时的学习，终生学习最重要的方式是阅读。那么，今天的中小学生是怎样阅读的呢？他们是否在真正地阅读？他们是否具有成熟的阅读能力？分析一下我国中小学生的阅读状况，不能不令人担忧。

高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我们的眼睛，我们的智慧接触了它，它就活起来了。真正的学习是通过书本，与渗透在知识中的前人的思想进行深刻交流的过程，真正的读书，思路并非停留在文字表面，而是钻研到字里行间，体会作者的精神，使那些思想情感不总是作为铅字放在身边的书包里，而要让他们融汇在自己的头脑中。谈及当今中小学生的阅读状况，许多教师深感忧虑。他们认为，学生在课外读物的选择上带有一定的盲目性和随意性，而在读书中表现出来的则是一种浮躁，甚至带有功利色彩。

学生在有限的阅读时间里是怎样读书的呢？北京光明小学语文特级教师武琼指出：“现在很少有学生孜孜以求地去读一本课外书，读书就是看热闹，图好玩，一目十行，走马观花，热衷于那些猎奇的、情节曲折的、富于幻想的卡通书，书中人物形象都是怪怪的，从中很难感受到人物形象的美、故事情节的美、思想情操的美、文学艺术的美，孩子们所看到的都是暴力、复仇、格斗、凶杀，整本书连一句完整的话都没有，只有‘哇、哈、呀、啊、嘿……’干巴巴的字眼，几分钟就能看完一本。过去，我们上学时，一手拿着小不生字典、一手捧着课外书，遇到不认识的字就查字典，在阅读的过程中，不但巩固了所学的知识，熟练了技能，而且还获得了情感、意志、态度的综合发展，而现在学生读书，根本用不着查字典，也不用动脑筋，因为那上面几乎没有文字。不可否认，这也是在读书，但它远远零星代不了文字阅读的作用。事实上，在找开电视机和漫画书的时候，有几个人是抱着学习的目的？”一位学者曾经指出，在世界上量些发达国家和地区，不少人，尤其是青少年，将大部分业余时间用来看电视、录像，玩电子游戏，从而放松了书籍阅读和文化进修，国外有的学者这将这种现象称为“文弃”，并加以抨击，指出这是一种“反文化”现象，具有严重的危害性，会使人们的头脑越来越简单，思想越来越肤浅，知识越来越贫之，并足以导致一代人的素质下降，甚而至于使一些人向动物方向退化。值得注意的是，现在有的学生表达思想感情就用一个字“哇！”或“哈、啊”，语言十贫乏。久而久之，将导致一代人的知识贫乏、思想贫乏、文学修养贫乏，这是十分可怕的。

仔细观察便会发现，一些中小学生并不会阅读。坐在那翻书，根本没有钻进去读，屁股也坐不住，两只眼睛东张西望，他们并不知道怎样才是真正的阅读。读书不得要领，劳而无功。谈到这一代人的阅读状况，女作家徐小斌十分感慨地说：“这一代孩子基本上是在电视机、计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文字的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心”。

许多教师反映，现在一些学生读书是“为我所用”，图的是立竿见影。该写作文了，赶紧翻作文书，该预习课文了，就看教学参考书，并不是学习作者的审题、构思、选材等，而是抄好词好句子，甚至改头换面去套改别的作文，培养了学生的懒惰和投机取巧。另外，大量的与教材同步的教学参考书帮了倒忙，学生从书抄名词解释，把别人对文章的理解搬过来，就权当预习了，虽然上课发言十分积极，回答问题也准确无误，但不是自己的理解，也不是自己的语言，答案全都一样，毫无创造性。久而久之，学生不会查工具书及相关的资料，不会自己寻找答案获取知识。学习的意志品质，对知识探求的欲望是在学习过程中培养起来的，而这个过程却被辅导材料代替了，读书变得十分简单：为了应试，为了找答案。过去说饭来张口衣来伸手，现在连书上的答案都是现成的，读书都有替代品，培养了孩子的一种懒惰、一种浮躁，把青少年一代引向急功近利的读书之路。要知道，青少年一代如果没有今天主动获取知识的喜悦与自信，就难以形成日后追求理想的信念与社会责任感，忽视对主动进取意识与获取知识能力的培养，就可能在末来人才竞争中处于被动地位。一个远离书籍，不喜欢阅读的人，不可能有成熟的阅读能力，学生上了中学，还不会阅读，还没有养成阅读的习惯，这不能不引起人们的高度重视。

苏霍姆林斯基说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，阅读就是独立地在知识的海洋上航行。”世界对于孩子是挂满着无数问号的天空，培养孩子在读书的不断地发问，对他的成长非常重要。

阅读意味着什么？一些作家在谈到读书的生命感受时说：“人类最美好的情感享受，其实就是在书籍之间，书给人以相通的生命感受。人之于书，并非天生便有一种热爱，而是在反复摩挲中生出的一种热情，一个读书人，遇玛本好书之后，沉浸其中，便倍感精神之至美，而这恰是自身所不能企及的境界”。

审视青少年一代的读书现状，有必要反省我们今天的学习方式与教育方式

学生缺少课外阅读，应当认真反省我们的学校教育、家庭教育和社会教育。由于旧的教育观念的影响，盲目追求升学率，有书不让学生读，学生读课外书被视为不务正业，有些教师和家长将课外书斥为乱七八糟的书。一些教师反映，学校注重的是升学率和各种竞赛的获奖率，而学生是否看课外书，则无人认真过问。学生不但课外书阅读少，课内的书也越读越薄，语文课本中有的诗歌、戏剧等篇目因不在考试范围内，而被扔进了纸篓，好端端的教科书被删成薄薄的小册子。课堂教学中，对学生的谭外阅读指导也十分有限。一全六年级语文教师说：“其实，课文〈〈鸟的天堂〉〉、〈〈月光曲〉〉、〈〈林海〉〉者是文质兼美的文章，因为要赶进度，没有时间让学生细细地去感受、感受欣赏、去体味，久而久之，造成学生只会抠名词，背段意，根本不会独立地阅读一篇文章，更更不会评析与鉴赏”。

作家陈怀国认为，小学语文教材每册书大70篇文章，六年下来，也不过200来篇文章，中国文化浩如烟海，如果一个在青少年时代不大量阅读课外书，那他对中国文化能领略多少呢？三年级的孩子阅读了几篇有限的文章，硬让他去研究语法，大量的时间用在改病句上。如果每天背一首小诗、读一篇短文，六年下来该有多少收获呢？老师不该过多地去讲解，应当让孩子自己在阅读中去领悟，许多问题完全可以自然解决，中国文化太特殊了，“书读百遍，其义自见”，不大量地阅读，无法达到这个效果。

在家庭教育中，一些家长两眼只盯着孩子的学习成绩，至于读不读课外书，则认为无关紧要。据一项调查结果显示：28%的家长不赞成孩子看课外书，26%的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占46。78%，放任不管的占8。9%。有的家长看见孩子做作业就表扬，看见孩子读课外就批评。有些家长不支持孩子读书，自己也不读书，家庭中缺少读书的环境和氛围。一项调查显示：学生家中藏书100本以上的占58%，不足20本的占14%，个别学生家中仅有几本书。“蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好，古人常把书斋比作家庭中的绿洲。今天，现代电器、时髦家具不断更新换代，走进无数家居， 塞满拥挤的空间，而多少家庭尚存一块文化的绿洲？”正像一位学生所说：“我们家什么都有，就是没有书”。

应试教育正在扭曲着一代人的学习方式，中小学生整日陷于被动地应付考试，远离图书馆，远离课外读物，渐渐失去阅读的兴趣，失去与书的亲密接触，失去与作者的情感交流，这种现状长此下去，将可能导致一代、两代人失去培养阅读能力的机会，将可能导致一代、两代人丧失阅读能力。

一个人从小不会阅读、将对他的一生带来什么样的影响？如果一代人不读书，对一个民族将意味意什么呢？“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用，一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。

一个经济高速发展的社会，终将会把生活质量的提高当作首要目标。人们对于生活的满足感与幸福感，取决于知识的地方越来越多，取决于性情的健全、人格的完善的地方越来越多，于是，读书终将成为我们生活中的第一位或第二位的必需。我们籍读书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增强能力，我们终将发现，只有当我们把读书作为生活方式的基本内容，我们才能体会人生的充实与美好。

人的生命是一次性的，孩子的成长也是一次性的。让孩子去读书吧！让这宝贵的生命、美丽的童年因为读书而放射出动人的光彩。

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富”。一本书就是一艘船，能带人到远方，我们家长和老师带孩子到达不了的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能学习到真正的学问，而且学得比我们要强，我想首先我们需要并且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读书和怎样读书开始。