品品新课本
喜欢新课本吗？同学们先从外观谈起，尽管新课本有不少插图、排版上有精心设计，但他们仍然一致提出：课本变成了16开，供做笔记用的空白大了，但携带不便，不喜欢。
课本中不少文章受到学生欢迎，对那些个性化强、有风格、有激情的文章，他们明确表示喜欢。全班29名同学对《语文》课本全部24篇课文进行投票，认为最有价值课文的前三名是：
拿来主义、在马克思墓前的讲话、勾践灭吴；最喜欢的课文前三名是：荷塘月色、拿来主义、胡同文化。喜欢拿来主义因为它“犀利”、“一针见血”，“与现实有共通的东西”；喜欢荷塘月色是因为“文字很美”。
而在最不喜欢的课文中，大多数同学选择了那些政治性比较强的文章和说教性的文章，理由是：语文应当选思想性强，对人生有帮助，生动、文采好的文章。一些同学建议，小说和散文应多一些，那些政治性比较强的文章可以放到政治课中去。
高一语文新课本中有12篇文言文，在29名同学中，喜欢古文的有8人，理由是：不少古文写得很精彩，思想性和文采都好，语言精炼，给人一种美感，表现了古人的智慧。不喜欢古文的同学则因为：对现实生活没用、难理解、怕背诵。反对背诵课文的同学认为，多背诵不如多阅读。
教了38年高中语文的张黛老师曾经不厌其烦地把不喜欢的课文教了30多遍，一直希望教材能够改一改。她说，新教材是广大语文教育工作者一起推动的结果，尽管在选文上还有陈旧和不如人意的地方，但已经前进了一大步，应当说是一套好教材。
说说语文课
参加座谈的29名同学一致认为语文课很重要，他们对语文课的期望值很高：不仅仅要传授知识，也应当传授人生经验，语文课应当对学生今后的人生有帮助。
几乎所有的学生都表示害怕语文考试，特别反感模式化、标准化的试题答案。他们说：语文课和语文考试应当给学生自己思考并提出不同意见的余地。语文题目应当有多种答案，不能搞答案标准化。同学们诉苦：连阅读理解都有固定的答题套路，考试时，根本不敢想自己该怎么理解，而是要想怎么顺着别人的思路走。
张黛老师对语文考试也有一些意见：有的语言常识、语法问题，从小学和初中就开始考了，到了高中还考，完全没有必要炒剩饭。她建议：高考时，考1篇现代文或几篇现代文片断的阅读、1篇文言文的阅读、1首诗词的赏析、写1篇作文就可以了。
语文老师课讲得好很重要，因为有了张黛老师，在近一个月的学习后，高一（2）班有6名同学表示以前不喜欢语文课，现在喜欢了；有16名同学表示自己比以前更喜欢语文课了。现在的语文课堂更活跃，同学们爱听，一位上初中时一上语文课就打瞌睡的同学说：现在不打瞌睡了。
什么样的语文老师是好老师？学生们七嘴八舌地说：有丰富的知识和人生阅历、讲课有感染力，能让人产生共鸣；有给学生讲课的欲望、有激情、能对学生进行人生指导、鼓励学生发表意见。有的同学建议语文老师还要对心理学和脑科学有一定了解，能够有适应学生心理特点和脑科学特点的教学方法。
论论新教法
面对变化了的教材和大纲，语文该怎么教？张黛老师说，教师必须改变原有的教学方法，否则根本不可能把课本内容教授完。语文课本上有24篇文章，语文读本上有119篇文章，如何讲？要有取有舍，有的课文讲，有的不讲。张老师提出5个字：读、析、赏、背、写。大胆取舍，把重点落实在提高学生思维和表达能力上。
张黛老师认为：原来的大纲强调听说读写，把“思”忽略了，新大纲有突破，有进步，但是没有从根本上进行改变，比如评估上主要还是注重了弥补现有的缺陷。
张老师说，提出课外阅读书目是件好事情，但是现在提出的书目不太科学，有的应该读的没有。张老师教的高一两个班共59名学生，在20本推荐书目中，所有学生没看过或没听说过的书有：论语、女神、子夜、谈美书简、哥德谈话录、匹克威克外传、普希金诗选、泰戈尔诗选。
张老师发愁的是：现在的学生哪里有时间阅读？