这位家长本来不知道班里定了这样的规矩，但是他发现孩子最近有点怪：11岁的儿子原本对钱并不在意，一个月10元零花钱也从不嫌少，可是近来孩子开始藏钱，桌上有一点零钱他就赶紧收起来，甚至连早点钱孩子也省下来，还对家长撒谎说时间紧来不及吃。家长翻了一下孩子的小钱包，里面全是一毛两毛的零钱，已经攒了4块多了，家长非常奇怪为什么孩子会突然开始攒钱。直到有一天孩子抱着一块四边都是毛边的玻璃挤车上学被家长发现，谜底才算揭开。原来孩子在值日时打碎了窗玻璃，按规定要罚款，但是如果自己去配玻璃就可以免于罚钱，于是他拿出"小金库"里的4块多钱买了块玻璃。孩子一直攒钱就是为了被罚，家长给他一个月零花钱只够被罚一两次。据孩子说开学一个多月，不少同学都被罚了，大家不敢对家长说，就想各种办法去弄钱。
据说，这样的物质惩罚手段不仅存在于这个学校，其他一些学校的班级也有类似规定，因为这种"管理方法非常有效"。永定路中学初一八班的班主任李老师告诉记者说，她之所以制定这个罚款清单是为了吓唬一下学生，目的是为了让他们守规则守纪律，为了把班级搞得更好。开学一个多月，确实有一些学生被罚款，但是他们大部分都表示理解，有的还自觉交了钱。这些钱都用做班费，买成奖品每周奖励给考试优秀的学生。李老师认为，这种物质奖惩的方法明显比其他管理方法有效，这个制度不会因为一些人有看法而改变。但是她也表示，如果学生实在没有钱，可以为班级做一些好事来弥补过去。
这种管理方法到底会对孩子产生什么影响呢？为此，记者采访了北京师范大学儿童心理研究所的博士费广洪，她说这种物质惩罚手段确实会在短期内暂时起到效果，但不是因为孩子真正知道对错，只是因为怕罚款，这种方式并不符合教育心理。对于孩子的错误，老师应该分析他内在的原因，对症下药，才能让孩子发生情感的转化和道德认识的改变，这种转变和认知是可以受益终生的。而这种外在的强迫性手段只能对孩子心理产生不良的影响。