记者采访过几十位教师，普遍反映学生成绩好坏、升学率高低依然是评价教师工作的重要砝码，有的学校搞末位淘汰制，老师的奖金不仅攥在学生手里，连岗位也像一缕游丝，系在学生的成绩册和升学率上。一位初三班主任，只要学生没交作业就叫家长，一学期40多个学生的家长几乎叫遍了。她说她并不想这样，可又实在没办法。一位在某附中教数学的女教师说：“只要中考、高考还需凭分儿，只要教师岗位有竞争，就甭指望教师主动给学生减负。”
一位中学物理教师说：“我也想下课铃一响，学生回家我也回家。好老师才主动给学生补课。其实节假日哪是补旧课，很多时候是上新课。现在，课程、课时和教材安排并没考虑双休日，节假日，不补课很难完成教学任务。”还有教师说，有的教育主管部门口口声声喊减负，实际上对办补习班和节假日补课睁眼闭眼。而有些教师给学生补课，纯属见钱眼开，有的补一小时课，要收取每位学生50元，每个月的灰色收入起码在上万元。
当然，也有一些教师属于教学水平有限，课堂上讲不清要领，只得靠题海来补救，客观上加重了学生的负担。一位郊区数学教师说：“其实我们做老师的也需要当学生，听说北京的名师现在总去外地讲学，先给我们讲讲行吗？”
不只一位教师说非常钦佩22中数学教师孙维刚，收的是重点校淘汰下来的学生，不占用双休日，不留家庭作业，不加课，学生睡眠保证9小时。但高考时，全班40人全体考上大学，6年来没有淘汰任何一位后进的学生。要是多数老师能把孙维刚的本事学到手，事情就好办了。