据记者了解，该系大三专业课《传播学》，目前已不再由教师在课堂上主讲，而是由学生自己阅读分析思考，作好学习笔记，提出自己的观点。然后走上讲台，阐述自己的自学心得体会，与同学、老师进行广泛的交流和深入的讨论。
此举是该大学进行“创新教育”改革的一种新举措。对此，曾有些人产生疑问：这样的教学形式，学生能学到些啥？教师“下岗”后又干些什么？
信息管理系邓小昭主任认为：传统教育模式实质是以教师为中心。即使是所谓的教学“双边活动”，也只是调动学生接受知识的积极性，学生依然是配角。“创新教育”要求教师创造条件和契机让学生独立思考、决策。在了解现成结论的同时，设法去突破现成的理论，最终实现创新。这次在课堂上，让教师“下岗”，学生“上岗”的改革，就是让学生成为课堂主角，这是实现‘创新教育’的有效措施。”
放下《传播学》讲义的李老师说：“实际上，教师只是在课堂‘灌输知识’上‘下岗’了。而在‘辅导学生个性发展’方面却‘上岗’了。大学教师不再是课堂的主角已经成了时代的要求。”