小明正上小学三年级，常常以这儿不舒服、那儿难受为由，拒绝到校上课。父母为此带他跑了不少医院进行检查，但都没查出他有什么器官性的病变。可一到晚上，节假日等非上学的时间，小明又活蹦乱跳地到外面玩了起来。

　　像小明一样，有些孩子一提上学就全身发颤、头痛、发晕，如果这时家长强行逼迫他们上学，甚至会出现脸色青紫、昏厥等表现。对此，有的家长焦虑万分，一筹莫展。这些孩子实际上是患了一种叫恐学症的心理病。

　　恐学症是一种典型的儿童神经症。由于现代社会对人的压力增大，竞争加剧，致使这种过去不曾见过的病症成了现在的常见病多发病。恐学症患儿因害怕上学而引起头晕、出汗、周期性偏头痛等症状；有的孩子还进一步发展为四肢无力、情绪抑郁消沉，甚至整天胡思乱想，性情孤僻；还有的孩子因为害怕上学，进而发展到害怕一切与学校有联系的东西。恐学症多发于幼儿园的儿童和小学生，男女患病的比例差不多，它是儿童心理失调的表现形式之一。如果父母发现孩子经常拒绝上学，而孩子又不存在慢性躯体性疾病和品行问题，家庭又不贫困，父母之中也无精神病人，就应怀疑孩子是否患了恐学症，必须尽早找精神科医生或心理医生鉴别一下。

　　从本质上讲，恐学症是儿童在心理上产生的一种对学校适应的障碍，从而丧失了上学的意志与欲望。但导致儿童拒绝上学的具体原因又是多方面的，有的家庭对孩子保护过度，孩子对家庭形成了一种过度依赖的心理，因而在外面稍遇点麻烦和挫折，孩子就马上退缩回家以寻求逃避；有的家庭中父母具有不良的性格特点，如父亲缺乏自信，母亲容易忧郁不安，这样培养出的孩子往往具有神经系统脆弱等人格缺陷，比如懦弱、封闭、敏感、多疑等，因此就容易造成他们在学校中的适应不良；有的孩子拒绝上学是因为学习压力太大，干巴巴、枯燥的学习成为孩子的心理负担，而老师和家长的批评指责更会挫伤孩子的积极性，久而久之，孩子对学习就会反感厌恶。

　　这样看来，孩子怕上学的原因主要在于家长，那么，要想矫治孩子的恐学症，其关键也在于家长。

　　首先，要真正了解患有恐学症的儿童，他们究竟怕的是什么，这一点往往被家长所忽视。美国儿童心理学家山本曾对儿童所恐惧的事情进行了探究，他发现大人们常常不知道儿童真正忧虑的是什么？实际上，孩子一旦入学，获得同学的尊重和喜爱就变得对他十分重要。儿童都害怕丢脸，怕被别人认为愚蠢、丑怪或不诚实。因此，家长要和患有恐学症的孩子建立信任关系，让孩子表露出他们自己的真实思想。在此基础上再对症下药，耐心细致地做好教育工作。比如孩子因口吃、动作迟钝等毛病受到同学嘲笑而不想上学，父母就应及时安抚他们受伤的心灵，表示自己对孩子的爱心和肯定，给予他们一种精神支持，以帮助他们修复受损的自尊心。同时要运用心理上的补偿效应，协助孩子发挥他们其他方面的长处，让孩子建立起真正的自尊自信。

　　其次，要让孩子对一些在学校遭受的挫折及早建立起相应的心理准备，以提高他们的心理承受力。当孩子表示某种害怕时，切不可责备他，也不要嘲笑他，而要和他一道找出解决问题的对策。对孩子怕上体育课，就在家里帮助他进行针对性训练；孩子怕同学讽刺嘲笑，可教孩子一些自我保护的方法；孩子怕老师让他站起来背书，不防设法提高他的胆量和语言表达能力。

　　再次，对因受家庭过度保护、宠爱而不愿上学的孩子，家长要表明其必须上学的坚决态度，对于坚持赖在家里不愿上学的孩子，还应给予适当的惩罚，如取消他们看电视、打游戏机的资格，不让他们有赖在家里很舒服快乐的感觉。

　　最后，对因压力而导致恐学症的孩子，家长则不能采取一味的斥责、惩罚等进一步加压的办法，否则会适得其反，比如孩子因此会离家出走。对这样的孩子，家长可暂不提上学的事，多带他们到大自然中散散心，并丰富一下家庭的业余生活。肖峰（摘自《服务导报》）