北京代表团秘书长饶立表示，三好生评选的确有不尽如人意的地方，尤其是将三好生与升学成绩挂钩，使许多家长、学生把评三好生看成升学的工具，这也就失去了三好生榜样的意义，应当改进三好生评选制度，而不是取消。
天津代表团代表张丙臣认为，由于三好生的评选仅限于中小学，所以它代表的是基础教育的全面发展，这与学生的个性发展并不矛盾。
上海代表团代表周国正带来了更加具体的三好生评选制度的改革方案。他告诉记者，在上海，他们已经对一些方面进行了改革，如在评选方法上用自荐或他荐取代选举或指定，以使三好生评选透明度更高；在评选标准上加入当前社会需求的人才标准等等。
然而，北师大博士生导师、中国教育学会会长顾明远教授在接受采访时明确表示，三好生评比不应再搞了。评三好生已经变成一种形式主义，而且成为应试教育的一部分，违背了教育的初衷，也违背了评三好生的初衷。教育是要每一个人都成功，而不是只要少数被挑选出来的人成功。顾教授认为，应该评进步奖，从30分到50分就该给个进步奖。
顾教授说，目前评三好问题比较多，学习好就是分高，品德好就是听话。“有一回我在广东顺德的一所小学，看到那里的‘十佳’儿童，其中9个是女孩。如果我们总是鼓励听话，创新人才从何而来？”