大力加强德育研究队伍的建设，培养一批真正懂得青少年心理发 展、德育过程与教育规律的德育专家，在近十年内建立起一支理论与 实践工作相结合、真正能解决学生思想品德及其教育问题、适应新的 形势发展需要与任务的德育研究队伍。
德育教师队伍的建设要与整个教师队伍建设统一规划、部署，着 重进行。各级教育行政部门和中小学领导要从年轻一代国民素质提高、 全面推进素质教育，以科教兴国的战略高度，重新认识当前大力加强 德育教师队伍建设的重要性，并将之作为学校的核心工作、教师队伍 建设的关键抓实抓好。
德育教师队伍应该理解为包括班主任、德育专职教师在内的全体 教师，因此，首先必须对全体教师都应有明确的育人及自身道德素质 的要求，并进行经常化的培训，强化全体教师的育人意识，加强其自 身道德素质，并提高对青少年育德的能力，能有效地将德育寓于日常 生活、各种活动与各科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。在此有 必要提出的是，不宜提“思想品德或思想政治课是德育的主渠道”， 而应强调“德育是经常化的、多渠道的”、“思品或思政课是德育的 重要渠道”，强调所有教师在一日学校生活、各种活动、各科教学中 对学生的育德渗透，否则只能淡化、弱化而不利于强化全体教师的育 人意识，从根本上不利于教师审慎、改善自己的日常言行，加强自身 道德修养，为人师表、教书育人，因而从根本上不利于学生的健康成 长。此口号不仅是有违教育客观规律的，而且也是具有严重的消极影 响的。
加强对班主任、德育教师的进一步培训。德育包括班主任工作、 思品或思政课教育有其自身科学规律，为在全体教师日常对青少年进 行教书育人、积极影响的基础上进一步加强思想品德教育，促进青少 年思想品德素质健康发展，必须加强对他们的进一步培训。当前，要 加紧研究、改善教师德育培训的目标、内容、方法，着重帮助教师进 一步了解青少年思想品德发展的规律，新形势下的新特点，德育的过 程规律，新时期德育的新目标、任务和有效的科学方法，力求使德育 培训对提高教师育德能力切实有益有助，吸引和强化教师参加德育培 训而不仅仅是教学业务培训的积极性。