城里孩子上课用多媒体电脑，农村孩子上课用毛竹自制的教具；城里孩子嘴边挂着“克隆”、“基因”，农村孩子听见火车响就跑去看热闹；城里孩子动画片影碟看了一套又一套，农村孩子除了看课本还是看课本……说起城乡教育条件的差距，九届全国人大代表、来自江西兴国县高兴镇樟坑小学的教师兰玉招一脸的焦急。兰玉招对记者说，目前农村教育的条件已经改善不少。樟坑小学原来没有教室，每天上课都在村民家中进行。现在学校有了教室，有了统一的课桌椅，可与城市学校的教学条件一比，相差真是太悬殊了。兰玉招代表说，在一些经济还不富裕甚至相对贫困的农村，很少有农民能拿出钱来给孩子买课外读物、买学习用品。农民手头紧是一方面，另一方面，文化、娱乐等消费市场都只把眼睛盯在城里的孩子身上。进新华书店一看，许多少儿读物装帧豪华，一套图书就要几十、上百元，贵就贵在这精包装上了。很少有出版社专门为农村学生出版一些简装本图书，让农民买得起、不花冤枉钱。针对城市中小学生，各地兴建了各种游乐场、活动中心等娱乐场所和设施，开发了滑板等娱乐产品。可有谁去开发适合农村学生的、经济实用的娱乐产品？农村孩子玩的仍然是跳绳、翻纸牌等老一套。兰玉招焦虑地说，如果忽视农村教育消费这块大市场，没人对此进行有针对性地开发，城乡教育差距将越拉越大。在条件悬殊的两种教育环境下成长起来的孩子，在文化知识、综合素质等方面也会出现差距，客观上造成了教育的不平等，形成了城乡孩子之间的隔阂。兰玉招代表说，现在不少农村教师自己都搞不懂最新的科学知识，怎么谈得上去教学生？可农村教师参加学习培训的机会太少了。有关部门应该把农村教师纳入教师培训的整体规划，尽量多给农村教师提供学习培训的机会。兰玉招代表说，９亿农民的子女是未来农村建设的主力军，千万别忘了咱们的农村娃。