上午10点开始的初一英语观摩课简直就是一个游戏大课堂，孩子们显得格外活跃，他们快乐地不断从自己的座位上站起来和周围的同学、老师相互交流。“what day is today？”从彼此提问当天情况开始，然后用学过的英语知识来解释正在学习的新内容，再做对话练习，还有情景小故事。记者了解到，这堂由王卫华老师主讲的英语课，前不久还获得了全国第三届初中英语优质课大赛的二等奖。新颖别致的课堂教学设计让前来观摩的老师也显得很兴奋。“只给思路，不给办法”是JIP在我国实施时的具体原则，“大班教学中如何提高学生的素质，课堂教学应该是突破口。”东城区教科所李胜利所长告诉记者，“借助教改项目，老师们教学的积极性有了很大的提高。从1991年第一轮开始，全国只有3个省市参加，现在已有10多个省市在进行试点，调动科研意识，让老师们真正成为科研主体，变被动为主动，现在的老师们在观念上和从前大不一样了。以东城区为例，原来参加实验的老师只有132名（1995年统计），现在已超过1000名，教改解放了学生，让老师有了主动参与科研的意识。”不当教书匠，要做科研教学带头人。如今在中小学老师中，大家以此来相互鼓励。“其实课题下来时，老师们并不是很愿意参与，有的老师认为在中小学搞科研没必要。更直接的原因是，老师们认为这样必然加大了自己的工作量，”亚太实验学校中学科研室主任张玉萍老师分析认为，“可是，现在不一样了。老师们这两年转变得很快，一方面是学生带来的压力，因为孩子们了解世界的渠道越来越多，想在孩子面前保持自信不容易。一方面社会竞争也使老师深深体会培训自己的重要性。”有的老师从别的学校听完观摩课后特别受启发，自感业务水平有限就开始暗地里使劲儿，拼命抓自己的业务。副校长刘建国告诉记者：“培养优秀的学生，首先是要有一流的老师，老师的水平只停留在简单的教学上还不够，有没有科研意识将是学校对老师实施评估的新要求。”
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