名为“全国青少年创造能力培养社会调查”的这项活动，由教育部科技司、共青团中央学校部和中国科普研究所共同发起，调查对象涉及全国３１个省、自治区和直辖市的１１８００名大中学生。继１９９８年首次调查后，这是第二次进行调查。
“一个成人的大脑，整个脑髓重量约１３００克，包含着１０００亿个细胞”、“对人脑的科学研究表明，人脑的思维能力，可以一直不断地加以提高”、“创造性思维的特征是新颖性、独创性”……青少年对脑科学和创造性思维的认知有了明显提高。在反映５项有关大脑科学知识的内容时，回答全部“了解”的比上一次上升了３．８个百分点，从８．８％上升到１２．６％。
创造性人才应具有良好的个性品质和健康的人格，以及强烈的创造动机、创造情感。调查显示，与１９９８年比，自认同时具有“自信心与合作性”、“兴趣与好奇心”、“怀疑精神”、“意志力和进取精神”的被调查者，即具有初步创造人格特征的青少年，已从４．７％上升为１１％。
在实施创造发明的过程中，认同率最高的因素分别为好奇与兴趣、自信心、恒心毅力、想像力、观察力和创造性思维能力。
青少年对发明创造的态度怎样？调查结果显示，大多数青少年认为创造发明对社会、个人有极重要的意义。但是值得注意的是，对“创造能力是人人具有的潜在能力，是人类普遍存在的能力”等认识的认同率在下降。这说明，在创造、发明与个人的关系上，持消极态度的人数也在上升。