筛选不意味淘汰
职业中专的学生中有相当一部分是普通高中未被录取的学生。他们自认为是被“筛选”下来的，不同程度地存在着基础知识、心理、性格等方面的弱点。帮助他们重树信心和竞争意识，是教师的首要任务。
笔者接触的学生中，有一个男孩，从小患有摇头病，由于经常受到别人的讥讽，产生了很强的心理障碍，对别人总是本能设防，言语刻薄，与同学相处困难。经过研究，老师们给他制定了具体的改正计划。
在建立了相互信任的基础上，笔者要求他：第一天至少要对一个人不讲刻薄的话，第二天增加到两个人……在这个过程中，对他的进步及时予以表扬，直到他可以和全班同学平相处。终于，这位男生彻底改掉了原来的毛病，成为一名身心健康的学生。
在教学中，像这个男孩一样有心理负担的学生不在少数。由于一些学生未被普通高中录取，心里总有一种被淘汰的感觉，这就需要努力提高他们的自信心，在日常的教学、生活中告诉他们，一次筛选并不意味着淘汰，通在在职业中专的学习，同样可以成为一名高素质的劳动者。学校请已经就业的毕业生回校交流，请专家分析目前市场的就业形势，特别是掌握市场对高素质职业技术人员的需求状况。经过作这种与学生实际情况结合紧密的工作，多数学生都可以重树信心和勇气，自觉地投入到学习中来。
小聪明的大用处
很多职业技术中专的学生非常聪明，在一些自己的专长上，他们有着很高的天赋和潜质。一些教师称其为“小聪明”。其实，小聪明使用得当，就会有大用处。
笔者发现，现在很多学生的计算机技术很好，学校的课程设置已经不能满足他们的求学欲望。于是，他们就到社会上的“网吧”去消磨时间，上课时，他们反而漫不经心，或者昏昏欲睡。
经过向学校建议，我们设置了专长强化班。比如把对计算机感兴趣的学生组织起来，对其进行专业技术的培训和深层知识的传授，学生的反应很好。经过培训的学生绝大部分在全国计算机等级考试和唐山市计算机知识技能比赛中取得了优异成绩，一些毕业生被大公司聘用，有些学生还创立了自己的计算机服务公司。学生们的小聪明终于有了用武之地，成为他们走上社会的一技之长。
经过长期体验，笔者发现，要真正使学生的小聪明发挥大作用，还必须在课程设置上作文章。经过广泛调察，原有的市场营销和企业管理等长线专业被压缩，增开了建筑装修、电脑美术、会计电算化、办公自动化等短线专业，使社会对毕业生的认可程度大大增强。一连两年，学校招生都出现了火爆局面，学校发展进入了良性循环。
前提是提高自己
提高学生的素质，前提是提高教师自己的素质。
职业中专的学生，多数具有一定专长，但自我约束能力、学习方法、心理状态又存在一定的不足。要引导这样的学生走上正常发展的道路，对教师的心理、业务素质提出了更高的要求。
笔者认为，职业中专在教学上，既要让学生达到与专业相适应的文化水平加中等专业技能，还要为学生的进一步深造打好基础；既要满足社会就业的需求，又要向高等职业院校输送人才。目前，有关的法规政策越来越完善，社会也对人才的成长提供了较原来更为优越宽松的条件。在这个基础上，中等职业技术学校的发展大有可为。