本报实习记者杨燕怡核实报道广州市教委教学研究室主任王宪告诉记者，关于小学阶段试用《社会》、《科学》两门综合课程的改革方案，主要是为了减少小学科目，减轻学生负担，这是现代基础教育发展的整体趋势。
据王宪主任讲，现行的小学课程大部分是初中课程中历史、地理、自然等知识的浓缩，在课程设置方面，与初中教育存在许多交叉重复的环节，而且学科味道过浓，不适合小学阶段的学生接受。综合后的《社会》、《科学》两门课程则突出了启蒙性教育这一特点，不再分科教学，而是将各类知识有机地综合起来，由少年儿童日常生活密切相关的常识入手，逐步引发学生的兴趣，这将为今后的初中学习打下良好基础。
据了解，改革后的《社会》课是一门对学生进行社会科学常识启蒙的综合课程，它包含了现行小学思想品德和社会课及健康心理等知识，选择社会学、伦理学、政治学、历史学、地理学和心理学中对儿童、少年成长和素质发展有直接影响的最重要、最基本、最浅显的常识，综合成思想品德、政治文化和社会发展三条主线，健康心理教育贯穿始终，架构成《社会》综合课程的主要内容。而《科学》课的主要内容则是关于自然科学的一些最基本的自然常识和一些常见的现代科技常识，分为生命世界、自然世界和科技世界三个板块。