记者在新疆维吾尔自治区青河县百兴二中看到，50箱教学仪器放在库房里，从未打开过，而这些教学设备运到百兴二中的时间是2000年，一年时间过去了，这些教学仪器一直“赋闲”在库房。同百兴二中一样，记者在其他一些县采访时也发现了类似情况，只是闲置的程度不同而已。
通过调查，记者了解到，造成这些学校教学仪器设备和图书大量闲置的原因主要有以下几个方面：
首先是观念问题。对于西部地区农村学校来说，由于过去长期处在“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”的教学条件之下，教师已经习惯于这种教育教学方法，从观念上就不重视对教学仪器的使用。有的教师甚至认为，只要学生能听懂，能够考高分就行，使不使用教学设备并不重要。
其次是教师素质问题。记者在采访中注意到，由于过去没有接触过这类教学仪器，不少教师对操作教学设备怀有恐惧心理，于是一些教师干脆不去使用，转而用老办法进行教学。
第三是存在舍不得使用的问题。采访中，一些学校的负责人对记者说，各种教学设备都很贵，这些设备对边远贫困地区的农村学校来说，来之不易。如果经常使用，势必会造成损坏，要修理损坏的设备，需要一笔不小的资金，而学校资金困难，很难拿出这样一笔钱。因此，不得不考虑教学仪器设备的使用量。从表面上看，这些负责人的观点似乎有道理，但实质上是错误的。教学设备配备了，就是要让学生教师使用，如果不用，闲置在库房里，造成的浪费岂不更大。
第四是管理上存在问题。在一些地方，相关部门在对学校配套的教学仪器设备进行管理时，或者没有制定相应的规章制度，或制定得不够完善，或督促检查不力等，从而对教师在教学仪器的使用方面缺乏应有的监督和指导。
记者认为，西部农村学校教学设备大量闲置，不仅令人感到痛心，而且是资源的一种极大浪费。这种状况如果得不到有效改善，要想提高西部农村学校的教学质量，实施素质教育岂不成了一句空话。记者认为，要改变这种状况，应在当地的教师队伍中深入广泛地开展“转变教育教学观念”的教育活动，专门对教师进行教学设备的操作培训，在教师队伍中广泛开展各种教学实验课竞赛活动，激发教师使用教学设备的热情，从而达到提高教师素质的目的。另外，有关部门要制定相应的规章制度，加强管理，加大督导力度，从制度上保障教学仪器设备在教育教学中的充分使用。