■学生说小错就处分不合理
正在上高三的小王现在在班里的成绩是第二名，看上去十分规矩的她曾在高一时得到一个警告处分。小王说起这事总有些委屈：“高一的一次期中考试我有一门专业课不及格，补考时我又忘了补考时间，没参加考试，事后我挺后悔的。老师给了我一个警告处分，当时我心理压力特别大，情绪很消沉，有的时候都想不念这书了。到现在想起来还挺不舒服的。”
■教育应从严处理该从宽
一零一中学副校长傅敬良说：“学生犯什么样的错误给处分、给什么处分各校都有规定，但所谓‘严重违反学校纪律’，什么叫严重，则各校都会有不同的解释。处分制度也不可能像法律一样定出严格的量刑，因为学生所犯错误的表现也是各种各样的。但给学生处分确实要慎重，处分是一种教育手段，不是惩罚。应该先以批评教育为主，让学生心里明白，错误严重、屡教不改再考虑给予处分。”
■处分引出听证制度
记者在采访中发现，如何发挥处分制度应有的积极作用，一些学校已开始进行有益的探索。记者从海淀区教委了解到，从去年开始，海淀区教委在全区范围内试行处分听证会制度。在处分学生之前，由犯错误的学生、家长、学生代表、班主任和校行政会干部共同出席听证会，讨论是否给予学生处分，其间允许学生申辩，最后达成共识。
一位海淀区的中学教师告诉记者，学生和老师对这一制度反映都很好。这样做容易让学生更明白自己错在什么地方，能更好地达到教育的目的。据了解，这一制度现仍在试行，区教委的正式文件正在草拟阶段，预计将在今年11月份正式推出，届时处分听证会制度将成为海淀区各校处分学生过程中的一个规定动作，必须执行。