不过专家指出，师资质量及衔接问题仍是中国内地推动英语教育的最大障碍。
随着中国入世，教育部门对英语教育的要求更广，并订下四个标准，包括学校要关注学生的全人发展、培养学生的语文能力、引发学生终身学习的兴趣，以及确保学生兼容并蓄，同时掌握东西方文化。一直走在英语教育前头的深圳市，亦以南山实验学校为先锋，率先推行课程改革。
该校校长李先启接受中通社记者采访时指出，深圳早在九十年代起已在小学开展英语教育，以南山学校为例，一至三年级学生首先学习英语听讲，到了四年级才加入读写内容，不过发现教学中问题重重。
据该校任教英语的许老师解释，事实上小一及小四的英语授课内容大同小异，只是小一先学口语，小四再学认字，结果使升上小四的学生完全失去学习兴趣，教育成效存疑。她曾接触一些小四才开始学英语的学生，发觉他们虽然欠缺根基，但结果却成绩优异，此足以证明初小的英语教育，只是一种“浪费”。
最近该校成为全国三十八所英语课程改革试点学校之一，开始引入香港的英语教科书并从小一开始一并教授“读写听讲”。许老师表示，要求一个五、六岁的孩子这样学英语，的确有点吃力，所以她宁愿放慢脚步，让孩子一点一滴吸收。
南山区教育局教研室主任禹明表示，要成功推动英语教育，师资是关键。他指出，目前国内无论是英语老师的素质或数量都仍未到位，必须加快培训师资的步伐，不过相信仍需要一段时间。另外他对幼稚园与小学、小学与中学的课程衔接问题亦深表关注。
李先启校长则称，增加英语课课时，却没有同时增加教师的人数，使得老师的教学负担相当重。他认为必须着手解决教师编制不足的问题。