我校原来是一所位于城乡结合部的普通校。从80年代末期开始谋划可持续发展问题，很快由普通校变为市级先进校、重点校，成为素质教育的示范校。总结这一变化过程，我们认为，决定一所学校可持续发展的科学的、具有长远生命力和效力的举措主要有如下几个方面：
第一，要合理使用和不断培植学校的发展资源。学校发展的资源主要有两大类：一是“硬”的资源，主要包括师资、生源、经费、设备等；二是“软”的资源，主要包括规章制度、校风、班风、教风、学风等。
对于这两类资源一要合理使用，既要重视运用“硬”的资源，又要重视“软”的资源，并且使两类资源和谐一致、相互促进；二要不断培植，使其具有再生力，永不枯竭，源源不断。只利用，不培植，就是短期行为，就没有可持续发展。培植资源既需要物质投资，也需要感情投资，二者缺一不可。正是有了这两种资源，才使学校的发展获得了丰厚的永不枯竭的动力，永远有发展的后劲和希望。
第二，要用科学的先进的教育思想理念武装干部和教师的头脑，这是学校可持续发展的重要思想理念基础。多年来，我们重点组织教师转变思想观念，确立了如下几个重要的先进思想理念：一是以学生为主体的理念，使学校的一切教育教学活动适应学生发展的需要，而不是让学生适应既定的教育教学；二是只有后进的教师，没有后进的学生的理念，使每一位教师都勇于担当转变后进生的责任，千方百计把后进生转变为先进生；三是全面发展、“德”字为先的理念，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，但是最重要的是首先使学生学会做人，有一个高水平的道德素养；四是重视创新与实践的理念，鼓励学生敢于创新，善于创新，有独立的新的思想观念和设想，并善于动手实践，把新思想观念和设想变为行动，结出成果。
第三，要坚持走“科研兴校”的道路，这是学校可持续发展的重要保证。科研通过揭示规律，研究新的方法，来提高教育教学质量，提高教师队伍的素质。基于此，我们比较早地建立了学校科研室，有专人负责科研工作；建立了科研课题与奖励制度，即每位骨干教师要主持一项课题，每位一般教师参与一项课题；每年年终表彰和奖励先进成果和先进个人。实践表明，科研为学校的持续发展插上了坚强的翅膀。(作者单位：天津市一○九中学)