学校是学生的另一个家，一个更大的家，学生每天大部分的有效时间是要在这个家里度过的。

　　在家的感觉，该是什么样子？一个特殊的大家庭，该给学生什么样的成长环境和气氛？也就是说，学校与学生该形成一种怎样的关系？

　　学校的一切教育、教学活动，都是为学生的成长服务的。而学生的身心健康成长，需要宽松，需要愉悦，需要被认同，需要成就感，……这一切，需要相应的环境、气氛、制度来实现。一个可以让学生找到归属感的校园，一个能够给学生创造发展空间的校园，一个令学生身在其中心暖融融的校园，便是孩子们所渴望、所呼唤、所向往的学习之所、心灵家园。

　　“老师，希望您在班会上多讲些故事，用故事来说明道理”、“英语老师，希望您讲课时声音再洪亮些”……每学期期中，北京光明小学的全体学生都要行使学校赋予自己的一项权利——评价老师，这已经成了这所学校的一项例行工作。在一张学校统一下发的表格中，不要求记名，只需学生们经过认真、郑重的考虑，写下自己对老师的看法和希望老师改进的地方。记者看到，绝大多数同学都在这张小纸片上表达了对老师的敬仰和爱意，有的还用彩笔在上面画了画——在光明小学，每一个学生都被明确告知：你拥有包括评价老师在内的10项权利。

　　学生在学校有什么权利？可以说，给予过、要求过“权利”的学校和学生都不多。而今，在新的教育理念下，“权利”作为一个事关学生在校园中的角色、事关学生今后个人发展的问题被提了出来。

　　我们在这所学校看到，学生们知道自己在校拥有的10项权利是：

　　——当队长的权利。根据学校“让每位少先队员在小学至少做半年队长”的规定，学生从二年级开始就可以采用自荐与推荐的方式当班委、队委，借以提高学生的合作与管理能力。

　　——当升旗手的权利。每位学生在校期间，要有一次在周一的升旗仪式上担任升旗手(主持人、演讲员、指挥)的经历。

　　——当主持人的权利。每位学生要有一次参与校内小电视台、广播台节目制作与主持的经历，为每一个学生提供增强自信、展示自我的机会。

　　——当领操员的权利。每位学生要在小学6年中至少当一次早操、课间操的领操员，为全体同学做示范。

　　——当值周生的权利。每位学生在校期间，至少要做一次值周生或护导员，为全校同学服务。

　　——当小记者的权利。每位同学在班级、校级、社区三级小记者组织里，都有当一名小记者的权利，学会关注社会，提高交往与合作的能力。

　　——年末获奖的权利。经过一年的勤奋努力，到年末时学生根据自己的优势和特长，人人可以申报各种“最佳之星”。学校的口号是“让每个学生拿着奖状回家过年”。

　　——评价自我的权利。每学期末，每位学生都有为自己写评语的权利。通过自评，既能看到自己的优点，也能客观评价自身的不足。

　　——评价老师的权利。每学期期中，学生人人要参与“老师，我想对您说”活动，期末填写《教师工作反馈表》。每位学生在尊重、信任老师的基础上，可以“说”老师，帮助教师纠正不良的教育教学行为。

　　——重考的权利。学校允许每位学生在考试成绩不理想时，经过准备进行重考，使小学阶段的考试真正能帮助学生体验成功。

　　校方说，赋予学生这10项权利是基于这样的理念：既然学校教育是平等的，就要给每个孩子平等参与的机会；今天的教育要让每个孩子学会选择，要给他们权利进行选择，一旦选择了就要负起责任；孩子的自信心不是平空产生的，而是在许许多多的体验中积淀形成的。所以在给他们权利的同时，也给他们创造实践的机会，在有了实践机会的同时也就有了成功的可能和喜悦。学生们通过享受这些权利而实实在在地从小参与竞争、扮演角色，便会不断地长勇气、长本领、长才干。而这一过程本身带给学生的感受，就是在学校做主人、有自由、能舒展，他们的内心体验自然是愉悦的、快乐的，与给自己创造了这种宽松环境的学校的关系，自然会是依恋的、和谐的。

　　光明小学给学生的10项权利，是在工作中逐渐提出、完善的。如“当队长的权利”，在1992年学校就有了少先队干部轮换制度，并且规定，如果哪位同学到五年级还没有当过队长，可以到大队部申诉。为了让每位学生确实享受到这10项权利，学校在细节问题上都做了考虑，比如当小升旗手每周只有一次机会，学校就把每次的升旗手改为一组人，包括主持人、演讲员、指挥。这样6年下来，每个人都可以轮到机会。

　　记者在光明小学采访时，正巧学校在召开自己的少先队代表大会。大会的一个最重要议题，就是要通过由全校同学集思广益提炼出的“10句文明用语”、“10个良好习惯”、“10个活动”、“10个载体”、“10种奖励措施”。该校学生参与学校管理的程度和在学校生活中的活跃程度，由此可见一斑。

　　“让学生成为学校的主人”，在今天已经成为一句时髦的、甚至可以说时髦过了的口号。但真正落到实处还是很难。主人能“主”什么事、“主”到什么程度，实际上就决定了学生在校的愉悦程度，也标示出了学生与学校关系的和谐程度。一个自信的、多能的、有开拓和创新精神的孩子的成长，少不了这样的参与、这样的经历、这样的体验。