| 为什么要建立本校信息技术课标准与知识分布 在信息技术课中，我们逐步将主题活动引入了课堂教学。在主题活动中，学生逐步学习与掌握了相关的信息技术，培养了利用信息技术完成学习与研究的方法与策略。课堂气氛也很活跃，有利于培养学生的各种能力。但是，也容易搞不清学生对各部分知识的掌握程度。 因此，作为一门课程，除了应当以国家颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》为标准外，还应当制订出每个年级、每个学期中学生应当达到的水平标准，并且可以根据年级标准设计每个学期中的知识点分布。 此外，随着课程整合的开展，学校的教育教学活动要求学生具有一定的信息技术水平。学生只有在信息技术课程中充分学会使用工具学习的方法、手段与策略，具有较高水平的信息素养才可能在各学科整合中达到满意的学习效果。在整合的初级阶段，往往是在上某学科的一两节整合课前，利用几节计算机课对学生进行信息技术与信息素养的补课。但是随着整合的深化，各学科与信息技术整合型课越来越多时，这种临时性的补课就不够了。解决这一矛盾的方法之一，就是将信息技术课的内容与学生应当在各年龄段达到的水平订好一个标准。 有了各年级应当达到的信息技术与信息素养标准，我们的信息技术课就好上了--不管学生情况如何，教师可以自由选择或设计适合学生的活动（包括WebQuest），只要在活动中能使学生逐步达到本年级或者本学期的标准就可以了。 有了各年级应当达到的信息技术与信息素养标准，我们的课程整合也好做多了--在各学科需要学生应用信息技术时，学科教师清楚学生此时信息技术与信息素养的层次，就能设计符合学生信息技术水平的整合活动。而对学生的信息水平评估不准确，正是造成一批整合课程失败的重要原因。 |
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| 信息技术课的目标、任务与地位 设计自己学校的信息技术课程标准，首先应当明确信息技术课的地位、目标与任务（参考美国国家教育技术学生标准及相关内容）： 1． 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 2． 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 |
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| 学校的信息技术课相关情况 课时安排：每周1课时。 开设班级情况：1～6年级共27个教学班； 机房设备情况：2个计算机房。二号机房学生机CPU为486，Windows32操作系统，28台计算机，一号机房CPU为赛扬400，Windows98操作系统，40台计算机。其中2~6年级主要使用一号机房。 虚拟网络环境：恒创伟业公司的网点虚拟网络系统； 附加设备：扫描仪、MIC、数码相机、摄像头； 外围支持设备（在其他房间可以完成）：采集卡、刻录机、摄像机……有局域网。 课程特点：强调信息素养的培养，具体表现在课堂教学活动中特点为：活动化、主题化、任务化、单元化、阶段化；小模块化、活动化。 |
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| 信息技术课各年级标准 经过一段时间的实践与实验，考虑到学校实际情况，经过多次修改，我校信息技术课标准确定如下： 一年级（486、DOS环境）：主题--了解计算机 基本学会使用的输入工具--键盘，初步学习打字，了解计算机输出工具； 初步了解命令控制计算机。能够初步操作计算机； 初步了解一定的计算机术语； 能够使用简单的计算机软件--游戏。 二年级：主题--图形与图像 学会使用输入工具--键盘、鼠标，利用游戏等软件熟练掌握鼠标，能比较熟练掌握英文输入法，会输入汉字； 初步认识Win98操作系统，了解并能够使用"我的电脑"，会保存、打开文件，建立自己的文件夹； 基本掌握初步的图形与图像处理工具--画图板，能用画图板表达自己的思想与认识； 认识IE浏览器，能够利用IE浏览器看知识库、电子图书； 利用各种手段与方法（图片、玩具等）表达自己的个人兴趣与爱好。 三年级：主题--计算机与我 熟练掌握输入工具--键盘、鼠标等，知道扫描仪、打印机； 掌握文字处理工具软件--写字板、记事本，能较熟练地输入汉字、标点等； 掌握Win98操作系统，学会使用操作系统中的各种小工具软件，能够充分利用局域网中的各种资源库； 能使用最简单的术语交流技术。 能用BBS等进行交流，提出自己的问题，会利用交流工具寻求解决问题的方法与策略； 掌握画图软件，了解其他图形处理软件--金山画王，能够熟练地用图片与图形表达自己的思想与认识； 认识IE浏览器。知道并能够利用IE找到资源； 学习相应的部分软件的使用，如了解多媒体播放器等、ACDSEE的使用…… 四年级：主题--出版 掌握输入工具--键盘、鼠标等，初步了解如何使用扫描仪、数码相机等输入设备； 掌握出版工具软件--Word，能够完成基本的字处理； 掌握画图软件，了解其他图形处理软件--金山画王，能够熟练地使用这些工具为出版服务； 认识IE浏览器，知道能够利用IE找到需要的资源、能够利用网络进行简单的交流； 学习为个体和小组的写作、交流使用技术工具，使用各种媒体与技术资源进行个体和小组的编故事、出版等活动； 学会利用Email与他人交流； 逐步使用术语交流技术； 初步使用技术资源解决问题、交流、说明思想和观点，初步了解论点与论据、论证； 能初步为个体和小组写作、交流及公众作品利用技术工具； 学习使用适当开发的多媒体资源（如网络书籍、教育软件、初级多媒体百科全书）支持学习； 学习相应的部分软件的使用，如ACDSEE。 五年级：主题--用多媒体表达自己 有效地使用相关的输入、输出工具； 掌握多媒体制作软件--PowerPoint； 进一步介绍图形与图像处理软件，利用工具软件制作作品为完成多媒体作品服务； 能够比较熟练地利用网络获取需要的资源，了解使用网络的一些技巧； 能够初步使用恰当的、准确的术语交流技术； 在课堂中使用技术时，与同伴及他人协作，在教师、家庭成员或学生伙伴的帮助下，逐步创作合适的多媒体作品； 逐步使用恰当的、准确的术语交流技术； 使用技术与资源解决问题、交流，说明思想、观念和故事； 在教师、家庭成员或学生伙伴的支持下收集信息，使用电子通讯工具与他人交流。 六年级：主题--网络、学习、研究 举例说明信息技术目前的变化和这些变化对工作环境和社会所产生的影响； 讨论技术在日常生活中的一般用途以及这些用途的优缺点； 讨论与负责任地使用技术和信息相关的基本问题，描述不当使用给个人带来的后果； 评价电子信息来源的准确性、相关性、适当性、广泛性，体现对信息个人爱好； 在使用技术时表现出积极的社会和道德行为； 确定哪种技术有用，选择和使用适当的工具和技术资源完成各种任务和解决问题； 有效地使用信息工具获取远程信息，与他人交流，以支持课堂教学、独立学习和追求个人兴趣； 为问题解决、自学和扩展的学习活动使用信息技术与工具； 有效使用信息工具、信息资源和交流工具，寻求问题的解决办法或开发产品，参加协作解决问题的活动。 |
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| 信息教育课各年级教学内容分布 根据以上的各年级标准与实际教学检验，2001年～2002年1～6年级教学活动中各学期具体教学分布如下表： |
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| 参考资料： 《中小学信息技术课程指导纲要》 《美国国家教育技术学生标准及相关内容介绍》，张倩苇，广东华南师大电教系 |
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探索：小学信息技术课程的年级标准与内容
作者（来源）：[暂无] 发布时间：2002-05-09
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